文档介绍：研究性学****结题报告
课题组组长:肖静
课题组成员:赵安頔张韵赵丽洁赵悦王缘峰赵军范必纶肖静
指导老师:张印权
课题名称:自行车上的物理知识,自行车的设计和改装
问题产生背景或提出的原因:
我国是一个自行车大国,每天都有上千万的人以自行车作为首要的交通工具。自行车运用了很多的物理知识。本课题是同学们对力学知识在自行车上的应用有一定的认识;也使同学们进一步了解物理知识是怎样与实际相结合的,同学们能从这种应用中得到启发。在深入了解自行车原理的基础上,设计改装自行车。
课题目的:
  (1)提高在日常生活中发现科学原理的能力。
(2)自己用科学知识改进日用品性能的能力。
  (3)提高自己观察,收集信息的能力。
(4)培养同学的合作精神,共同探究。
(5)培养学生创新能力,结合奥运,设计改装自行车
课题研究方向:
了解自行车的机械结构及其设计思路
研究测定自行车使用时的一些物理参量方法。例如:力、加速度
围绕自行车进行有关的物理知识的应用研究
你的或同学的自行车村在哪些方面的问题?你是否试图通过自己的研究解决问题
(5)设计改装自行车
课题涉及的主要基本技能和知识点:
物理知识中的速度、摩擦力、圆周运动、压强等等
材料学知识
相关的数学知识
创新能力
课题研究方法:
老师带领我们使用的观察研究法,比如:去操场或者去自行车专卖店进行近距离的观察。信息采集分析法,比如:同学分别搜集自己感兴趣的问题进行研究,最终与其他同学和老师交流。研究的方法多种多样,每次所选的课题宜小不宜大,宜近不宜远。父母是孩子最好的老师,他们与自行车有深厚的感情,与他们交流,合作设计改进自行车。
课题研究的过程:
在每一节研学课上,我们都会讨论交流一些问题,每次总会有准备好的同学进行发言。同学们结合PPT和相关的材料进行了生动地讲述,在过程中同学都会像讲台上的“小老师”进行提问,“小老师”总是耐心并全面地回答问题。一些比较难理解的问题张老师就会帮助我们。同时,我们还经常去操场观察自行车,有一次借了一位老师的自行车,张老师亲自给我们讲解。这种理论与实践应用的方法让我们更加深刻的理解了自行车相关的物理知识。与父母的交流,增进了亲情,从他们身上学到了很多知识,我们的父母有那么多知识。他们真棒。
自行车的相关历史:
1791年,法国人西弗拉克发明了最原始的自行车。它只有两个轮子而没有传动装置,人骑在上面,需用两脚蹬地驱车向前滚动。
   1801年,俄国人阿尔塔马诺夫设计出世界上第一辆用踏板踩动的自行车。
   1817年,德国人德雷电斯在自行车上安装了方向舵,使其能改变行驶方向。
   1839年,苏格兰人麦克米伦制造出木制车轮,装实心橡胶轮胎,前轮小,后轮大,坐垫较低,装有脚踏板入曲连杆装置,骑车者可以双脚离开地面的自行车。同年,麦克米伦又将木制自行车改为铁制自行车。
   1867年,英国人麦迪逊设计出第一辆装有铁丝辐条的自行车。
   1869年,在德国斯图加特出现了由后导轮向前驱动的自行车,同时车上采用了滚珠轴承,飞轮,弹簧等部件。
   1886年英国人詹姆斯把自行车前后轮改为大小相同,并增加了链条,使其车型与现代自行车基本相同。
   1887年,德国曼内斯公司将无缝钢管首先用于自行车生产。
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