文档介绍：四年级上册教学反思
杨丽娇
1、亿以内数的认识
教学反思：通过本节课的学习，大部分学生认识了计数单位“万”、“十万"和角
教学反思：通过本节课的学习，发现大部分学生已经认识了直线、、射线和线段之间的区别和联络，经历了直线、射线、角的认识过程,体验比较的方法。,但对于联络很多学生就感到模糊。根本上学生只能知道三种线都是直的，没有学生可以说出线段，射线都是直线的一部分,对于这一点，我预先也估计到,并对如何引导做了两种预设，后来我采用了从线段-—-射线——-直线的顺序进展引导，先画一条线段，把线段的一端无限延长得到一条射线，两端都无限延长就得到一条直线,从而说明线段和射线都是直线的一部分,但这样的引导仍然让学生感到不好承受。课后考虑反过来引导效果可能会更好，既先画直线,然后在直线上取一个点，使直线上出现射线，再在直线上取一个点,两点之间的那一段就是线段.（精品文档请下载）
4、角的度量
教学反思：通过这节课的学习，大多数学生认识了量角器、角的常用单位“度”和度的符号“°”。掌握了量角的一般步骤和方法，。但是量角的方法还是一个难点，有些学生还是没有学会,量角时不够纯熟,以后还需多讲多练。从学生的作业反响情况来看，本课的教学目的根本上得到了落实，但还是有一少部分学生没有可以掌握正确使用量角器测量角的度数的方法和技能。经过反思，问题主要有两方面:一是准备不充分，本课需要学生使用量角器度量角的度数,课前布置学生购置量角器时,没有强调量角器的质量、规格等要求，课后发现很大一部分学生所使用的量角器不标准，，对于少部分学生而言，量角的过程仍还是有一定的难度：顶点和中心重合简单,而要把零刻度线和角的一边同时重合,另一边在刻度内却非易事，,再通过平移使顶点和中心重合,这样操作过程可能会简单些，学生也更容易掌握。（精品文档请下载）
5、口算乘法
教学反思：通过本节课的学习，大部分学生已经掌握了一位数乘二、三位数进位乘法的口算方法，能正确、纯熟地进展计算，经历了口算过程，体验了观察、，有些学生粗心导致出错。教学口算方法中,我让学生用自己的知识经历独立口算，在交流反响中，引出学生不同的口算方法,意在通过学生比照不同算法的特点，让他们选择适宜的算法来运用。轰轰烈烈地课堂，使我非常满意。但是，本节课也存在着许多大大小小的问题，如课前的导入时间太长了，从而导致本节课上的很紧促，小组讨论也没有到达小组讨论的效果,本应该有学生总结的口算方法，我自己给说出来了,这样就没有表达出学生的主体性原那么。
（精品文档请下载）
6、垂直和平行的概念
教学反思：通过本节课的学行这两种直线的位置关系，认识了平行线和垂线的概念。经历了对垂直和平行的认识过程,体验了观察