文档介绍：《我的叔叔于勒》教学案例
课题 《我的叔叔于勒》 学科 语文
教材分析 本课时的教学重点是分析小说的主人公菲利普夫妇的形象，在此根底上深化剖析小说主题。
主要亮点如下：
一、为了突出重点,由人物称呼这一切入点串起，防止过渡不自然的问
《我的叔叔于勒》教学案例
课题 《我的叔叔于勒》 学科 语文
教材分析 本课时的教学重点是分析小说的主人公菲利普夫妇的形象，在此根底上深化剖析小说主题。
主要亮点如下：
一、为了突出重点,由人物称呼这一切入点串起，防止过渡不自然的问题.
二、从分析人物形象入手,分析小说主题。
三、拓展延伸,引导学生主动考虑如何对待金钱，和如何处理金钱和亲情之间的矛盾等问题，激发学生阅读小说的积极性。
学情
分析
在预习的根底上，小说情节已经可以准确把握，故以学生表述为主，不做过多分析。学生普遍对朗读人物语言感兴趣，但尚不能掌握朗读的方法技巧,所以朗读法将作为本堂课重要的学习方法,引导他们通过深化考虑小说主题。
教学
目的 ：①有感情地朗读人物描写的关键语句，准确分析人物的心理活动和性格特征，品味富于表现力的语言. ②学习小说阅读的根本方法,培养对小说主题的分析理解才能。
2。过程和方法目的：综合运用朗读法、小组讨论法等落实本堂课的重点，打破难点.
3.
情感态度目的：①考虑如何对待金钱和亲情之间的问题，获得正确的金钱观。②培养阅读小说的兴趣。
教学
重点 教学重点：
一、掌握阅读小说的根本方法.
二、品析富于表现力的语言。
（选择精彩的人物语言描写，通过朗读方法的指导，使学生有感情地朗读。）
教学难点:
一、分析人物形象.
二、准确把握小说主题，树立正确的金钱观.
（让学生尝试处理金钱和情亲之间的关系，从而初步树立正确的金钱观。）
教学过程
教学环节 老师活动 预设学生活动 教学评价及技术应用
导入
学习目的
课前预 习
刻画的人物形象
分析人物称呼
概括故事情节
分析人物形象
把握小说主题
拓展延伸
提问：小说三要素是什么？核心是什么？
展示本课学习目的
1、 朗读人物描写的关键语句，准确分析人物的心理活动和性格特征.
2、 考虑如何对待金钱和亲情之间的问题,获得正确的金钱观。
1、落实本课重点字词。
2、小说三要素分别是什么？其中哪项是最重要的？
3、理解关于作者的相关文学常识及课文背景。
提问：文章中有哪些人物？主要刻画的人物是谁?
提问：
1、在朗读课文的根底上，明确菲利普夫妇和于勒是什么关系？
2、文中菲利普夫妇是怎么称呼于勒的？
提问:
菲利普夫妇对于勒的称呼为什么会有这么大的变化?你能结合小说内容谈谈自己的理解吗?
提问：
一、找出见到于勒前,菲利普夫妇的语言，并有感情地朗读。
1
、人物在语言中表现出怎样的心情？
2、人物为什么会产生这种情绪?
二、见到于勒后,菲利普夫妇又是怎么说的？怎么做的？他们为什么会这么做？三、在你眼中,菲利普夫妇是怎样的人？
（小组活动中，老师进展适时点拔。）
一、菲利普夫妇的行为完全可以理解，不能简单地一味否认，并运用这种全面分析的思路去评价于勒和社会,从而让学生客观理性地分析小说主题。
二、明确：在于崇尚“金钱至上”的社