文档介绍：《数学广角搭配——简单的排列》教学设计
澄城县城关二小 杨 丽
教学内容:
人教版二年级上册第八单元数学广角搭配中简单排列的内容。
教材分析:
本单元是从二年级开场新增设的一个单元“数学广角",是新教材向学生浸透数
《数学广角搭配——简单的排列》教学设计
澄城县城关二小 杨 丽
教学内容:
人教版二年级上册第八单元数学广角搭配中简单排列的内容。
教材分析:
本单元是从二年级开场新增设的一个单元“数学广角",，同时，也是学生以后学习概率统计知识的根底，还是开展学生抽象才能和逻辑思维才能的好素材。教材主要是让学生通过操作、观察、猜测等方法,发现3个不同数字组成两位数的排列数，初步向学生浸透排列的数学思想方法，逐步培养学生有序地、全面地考虑解决问题的意识，和探究数学问题的兴趣和欲望，同时积累数学活动的根本经历，感受数学和现实生活的联络，进而到达课标第一学段的要求：使学生在解决问题的过程中，能进展简单的、有条理的考虑。（精品文档请下载）
教学目的：
知识和技能：通过操作、观察、猜测等活动，使学生理解发现最简单事物排列的根本思路和根本方法。
过程和方法：经历探究简单事物排列规律的过程。初步培养学生有顺序地、全面地考虑问题的意识。
情感态度和价值观：让学生感受排列的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学和生活的联络，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。（精品文档请下载）
教学重点：
经历探究简单事物排列规律的过程。
教学难点:
培养学生有顺序地、全面地考虑问题的意识。
教学准备:
每两人3张数字卡片、多媒体课件
教学过程:
谈话导入，浸透思想。
1、猜年龄。请你们猜一猜老师今年有多少岁？
提示：老师的年龄是由数字2和3组成的一个两位数。展示2和3组成的两位数有23和32，
提问：它们的什么变了，得出两个不同的两位数？让学生初步感知交换位置的思想.
2、谈话:大家表现的真棒！这节课老师将带大家到一个有趣的地方去学习，你们想去吗?（板书：数学广角)
二、合作学习，经历探究。
让学生摆出卡片1、2、3之后出示题目：
用1、2、3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？
1、学生独立审题，提问：你们都知道了什么?
2、出示活动要求：
同桌两人互相合作，一人摆数字卡片，一人负责记录。比一比哪个小组摆的数最多？
3、以小组为单位，学生按要求一人摆，一人记，老师巡视适时进展指导。
4、随后学生汇报各小组不同的结果，老师进展板书.
这时呈现出学生有序考虑的不同方法---交换法、固定十位法、固定个位法等。老师这时让学生知道：摆数时先摆什么，再摆什么。体会有序考虑问题.（精品文档请下载）
强调：为了不重复也不遗漏我们要有一定的顺序进展排列。(课件展示)同时，让学生选出自己喜欢的方法。
5、加以训练：
(1）用0、2、3组成的两位数有几个?
学生先独立完成，再汇报交流.（4个）
随后质疑，提问:怎么是4个，不是6个呢？
最后由学生说出原因。（0不能写在十位上或0不能在最高位。）