文档介绍：回收废品
教学目的：
1、通过解决实际问题,进一步体会加减法的意义，感受数学和生活的联络，激发学习数学的兴趣.
，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并回收废品
教学目的：
1、通过解决实际问题,进一步体会加减法的意义，感受数学和生活的联络，激发学习数学的兴趣.
，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进展计算.
3。经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的才能。（精品文档请下载）
教学重点：
借助学具的操作,进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进展计算。
教学难点：
经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的才能。
教学过程：
一、谈话导入：
1。同学们，你们看老师的手里拿的是什么？(出示一个空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。
2。针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？（回收)回收是个好方法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进展有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了,,我们今天就来讨论一下这里有哪些数学问题。
二、小组合作,自主探究。
:图上给我们什么信息？
学生用语言描绘所给的信息。老师边听边板书
2。考虑：能提出什么数学问题？小组合作交流.
：小红搜集了多少个?小青搜集了多少个？
同学们提的问题很好，该好如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用你的小棒画图的方法摆一摆画一画。（精品文档请下载）
小组交流，老师巡视指导。
5、组织学生汇报.
，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个，
算式是13+3=16（个)。（精品文档请下载）
，小青有多少个？
先摆小林的13个，小青的比小林少4个，就再摆4个，结果小青就是13减去4个共9个，算式是13-4=9（个）.
6。小结：小红比小林多，我们就在13的根底上加，如今小青比小林少，：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。（精品文档请下载）
师:通过他们三人的努力，公园漂亮许多，而且环境也得到了保护。他们可真了不起。
师：可是这些塑料怎样处理呢？
学生自由汇报.
小结：要把这些塑料瓶集中起来，统一放在回收站，然后进展二次处理，最后回收利用。
稳固练习：
1.“练一练”的第二题。
用小棒摆一摆，再画一画,然后列式计算。
做完后说一说是怎样想的