文档介绍：讲究教学语言艺术 创设良好课堂气氛
——镇坪县城关小学 邱鸿雁
教学理论研究说明，要进步课堂教学效果，就必须创设一个良好的课堂教学气氛。老师在小学语文课堂教学中，应如何去营造良好的课堂教学气氛呢?我认为,讲究教学语言的艺术，充分发挥教学讲究教学语言艺术 创设良好课堂气氛
——镇坪县城关小学 邱鸿雁
教学理论研究说明，要进步课堂教学效果，就必须创设一个良好的课堂教学气氛。老师在小学语文课堂教学中，应如何去营造良好的课堂教学气氛呢?我认为,讲究教学语言的艺术，充分发挥教学语言的功能，是其中重要的方法之一。苏霍姆林斯基指出：“假设你想使知识不变成僵死的、静止的学问,就要把语言变成最主要的创造工具。老师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"因此,，我认为语言课堂教学中,有效的教学语言必须具有以下几个特点：情感性、形象性、新颖性、亲切性、幽默性、鼓励性。（精品文档请下载）
一、情感性。情感是人们对客观事物在心理和态度上产生的反映。对于小学生来说，，苍白无力，怎能唤起学生的再造想象呢？因此，老师的课堂教学语言，应像话剧演员的台词那样，具有节奏感和音乐美。语调的抑扬顿挫，语言的快慢，语言的刚柔,都要根据课文的内容随时注意调节，特别要处理好感情重音和逻辑重音的表达，激起学生的感情和作者的感情产生强烈的共鸣。老师必须以包含情感的语言，去感染学生，陶冶学生,以情激情,以情生情，使学生全身心投入到教学情境中去,从而更加深化地理解课文内容。（精品文档请下载）
二、形象性。语言教学中，生动形象的教学语言是必不可少的。老师擅长用富有表现力的语言，使深奥的道理形象化，抽象的事物详细化，"囚”字时，为了和“因”区别开来，我告诉学生：“一个人关在了大口框里。““落”字是上下构造，许多学生常把这个字写成左右构造。教学时，我这样讲道：“三点水一定要躲到草帽的下边哦。"这样,老师赋予三点水以生命，在学生的脑海中似乎出现了俏皮的三点水“躲”起来的图像。这样，既生动，又学得有趣，极大地调动了学生的学习积极性。（精品文档请下载）
三、新颖性。小学生好新好奇，老师要充分利用教学语言,给学生以新异地刺激，《新型玻璃》一课时，利用课文中的内容是将了这样的导语：“在一个漆黑的夜晚，一家陈列珍贵历史文物的博物馆里，一个人影正准备去盗窃字画，当他划破玻璃时，博物馆里立即传来了警报声,盗贼当场被抓住。是谁报的警？原来是盗贼划破的玻璃报的警。这是怎么回事呢?带着这个问题，我们今天来学习《新型玻璃》这一课。.。.。。
”从一个故事导入新课,新颖别致，既符合儿童心理，又激发了学生的求知欲望,课堂气氛也被激活了。（精品文档请下载）
四、。亲切的语言能缩短师生的心理间隔 ，沟通师生的感情,交融师生关系，使课堂呈现出和谐、愉快的气氛。纯粹的教学语言如此，被称为“体态语言”的眼神、表情、手势更是如此。美国语言学家研究显示：人们谈话,35％的内容考单纯语言表达，65％的语言考体态语言表达。另一份研究资料说明:学生获得信息总效果，等于7％的文字加38％的腔调加55％的面部表情。可见,在体态语言中，