文档介绍：老师读书笔记
优秀是教出来的 第一次听到《优秀是教出来的》这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢？于是冥冥之中就对这本书充满了渴望. 一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前点,带着他们直到离自己最远的终点；能最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程,和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地和学生一起创造于其中,并使学生的心灵飞翔起来;他有强烈的课程开发意识,不仅关注
“跑道”的设置，面更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，.（精品文档请下载）
其次老师专业化开展是一帆风顺的吗?
20世纪80年代以后，世界上形成了一场老师专业化的运动。要求高质量的老师不仅是有知识、有学问的人,而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学****不断自我更新的人;不仅是学科的专家,而且是教育的专家。从目前看，老师的专业性开展遇到这样几个问题:老师只专注于自身专业的局限考虑；在观念和经历上有错觉；将质量问题归因于学生、同行乃至外界；处理问题时专注于个别事件，缺乏整体、动态的思维方式；文化程度高，比较主观,满足于现状等，这些都需要我们在今后的理论中努力抑制。（精品文档请下载）
那么怎样有效施行老师专业化?
学校应为营造“学****化、专业化"的老师群体而努力,将老师开展列为重要议事日程,营造集体备课、互相听课的互学互助气氛，、听课指导，.（精品文档请下载）
，要做到将教学生涯视为生命历程的重要部分，增强使命感,不断超越自我，活出生命的意义。（三种教学生涯观:生存、生活、生命）要不断更新教育观念，重新审视教学过程中的师生关系，不断改进教学方法。自己努力把握学科开展最新动态，积极学****和运用现代教育技术,进展自我反思、博采众长，形成风格，争做专家.（精品文档请下载）
20世纪80年代以来，老师的专业开展成为了老师专业化的方向和主题。人们越来越认识到，进步老师专业地位的有效途径是不断改善老师的专业教育，从而促进老师的专业开展。只有不断进步老师的专业程度，才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成为具有较高的社会地位的一种专业。 （精品文档请下载）
教育教学读书笔记
在今年暑假期间,我读了《探究式科学教育教学指导》一书。我认为，《探究式科学教育教学指导》一书，无论是促进我的课题研究还是提升我对科学教育的理解都有很大的作用，因此，我摘录了书中的一些观点。 （精品文档请下载）
1、什么是科学？
通常科学是指近代科学，一般把伽利略的研究工作和他对实证方法确实立,看作是现代科学诞生的标志。科学原指自然科学。按照结合国教科文组织在20世纪90年代的新的定义,科学包括自然科学和社会科学。小学科学中论及的科学，至少包含科学知识、科学研究和科学方法、科学精神和科学态度，还可以包括科学素质等. （精品文档请下载）
2、探究式科学教育过程的特点?
探究式科学教育是在老师引导下，以学生为学****主体的学****过程，它主要表现为：
（1)探究式科学教育过程要求保护和激发学生的好奇心；
（2）探究式科学教育过程强调要培养学生主动探究的学****态度；
（3）探究式科学教育依靠和尊重学生已有的知识根底；
（4)探究式科学教育重视学生之间的互相议论和合作；
（5）探究式科学教育希望促进学生科学态度的养成。
3、“做中学”科学教育实验工程简介
XX年，中国教育部和中国科学技术协会共同倡导和推动在中国开展科学教育改革工程，。取名“做中学”。即在幼儿园和小学中进展基于动手做的探究式科学学****和科学教育。让儿童亲自参和对物体和自然现象的发现，让他们通过观察和实验，接触实际，到达以下目的——保护孩子的好奇心和激发学****科学的主动性；激发想象力，扩展思维；获得重要的科学概念和科学概念之间的联络；学****探究的技能;改善合作和交往才能;“做中学"的很多资料，可以登陆汉博中国少儿科学教育网。 （精品文档请下载）
4、什么是探究？
美国国家研究理事会在美国国家科学教育标准中给出了定义:探究是一种多层面的活动,他包括:进展观察；提出问题；通过阅览书籍和其他信息资源来理解什么是已经知道的知识;制定调查研究方案；根据实验方面的证据，评价已经知道的知识；用多种手段来搜集、分析和解释数据；提出解答、阐述和预测；