文档介绍：《散 步》教学设计
四川省成都七中 邓英
一．教材和课目介绍
，学****要求是在整体感悟课文内容的根底上，注意语言的积累和运用,并学****朗读和圈点勾画。《散 步》教学设计
四川省成都七中 邓英
一．教材和课目介绍
，学****要求是在整体感悟课文内容的根底上，注意语言的积累和运用,并学****朗读和圈点勾画。《漫步》是一篇抒写美妙亲情的散文，题材平凡，意蕴丰富，通过寻常的生活小事，引导学生从正面去感知家的温馨和美,让学生懂得亲人间互相尊重、理解的道理。（精品文档请下载）
二．教学三维目的
根据语文课程标准的根本精神，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练”，“逐步培养学生探究性阅读的才能”。《漫步》通过精巧的语言表达了尊老爱幼的亲情主题，题材平凡，意蕴丰富，适于引导学生探究。本课教学对象是七年级学生，其主动性、求知欲和探究意识有一定进步，正处于思维开展的重要阶段，但同时又保存着儿童好动,兴趣和注意力易转移的特点,，确定如下教学目的：（精品文档请下载）
1．通过自由诵读，读出问题，整体感知课文内容。
2．通过读、说、品、写的方式，进步学生语言品味才能，感悟文章在细节中蕴含的亲情美。
3．运用自主合作探究的方式，理解文章思想内涵，培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家人的意识和情感.
三．教学重点和难点
1．教学重点：
⑴在品读中进步学生品味、理解语言文字的才能。
⑵探究文章思想内涵，培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家人的意识和情感。
2．教学难点：
引导学生在语言的品读中去把握文章的内涵。
四．教学课时 一课时
五．教学方法和手段
根据单元教学要求和学生实际情况,教学中考虑从激发兴趣入手,采用以下教学方法：
1．关键词教学法：全文以“整个世界”这一关键词为教学主线展开探究，解读亲情内涵.
2．主问题教学法：围绕核心问题展开探究，给学生充足思维空间，平等讨论,分享感悟。
3．自主合作交流法:通过自由阅读、角色朗读、语言品味、议论交流、片段练笔等活动,层层深化地理解文本，体会情感。（精品文档请下载）
4．生活辐射链接法:以小见大,辐射身边事,调动学生体验，关注家人亲情.
六．教学步骤和内容
（一）情景引入，激发兴趣（1′）
师:今天,老师特地为大家请来了一位朋友，他叫莫怀戚，他想邀请在座的每一位同学都和他一起去散漫步，他说那是亲情原野上一次心灵的对话，一次爱的旅行。怎么样？那我们就出发吧！一起走进他的散文《漫步》。（精品文档请下载）
走进文本，读出问题（6′）
师：接下来,，大家边听边考虑，在不懂的地方注上标记，提出你们的问题！（精品文档请下载）
【设计意图】学生深化文本，。
合作探究，解读亲情（23′)
1。问题交流和聚焦。（3′）
师:同学们,如今大家畅所欲言，说说你刚刚在文中你有什么不懂的，告诉我你读到的问题。
师：同样是漫步，作者在文中表达了自己怎样和众不同的感受呢？