文档介绍：《 春雨的色彩》教学设计
第一课时
教学目的
1、指导学生认识”线、论”等 11 个字，会写”你、们”等 6 个字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、培 《 春雨的色彩》教学设计
第一课时
教学目的
1、指导学生认识”线、论”等 11 个字，会写”你、们”等 6 个字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、培养学生主动积累词语的意识,留心观察大自然的****惯，激发学生对大自然的喜欢之情.
重点难点
1、教学重点：
（1）指导学生识字、写字。
（2）指导学生正确、流利地朗读课文.
2、教学难点：引导学生感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃活力。
教学过程
一、讨论揭题,引入新课
1、谈话导入：你们见过下雨吗？见过哪个季节的雨？每个季节的雨各有什么特点？
2、板书课题：你们见到过有色彩的雨吗？今天我们就学****一篇童话故事--《春雨的色彩》。（板书课题：春雨的色彩）（精品文档请下载）
二、老师范读，感知课文
1、导语：你们想不想听这个童话故事啊？
2、播放配乐课件：老师范读，学生边看边听.
3、学生交流感受.
三、朗读课文,自主识字
1、用序号标出自然段。
2、朗读课文，用圆圈圈出不认识的字，借助拼音多读几遍，记住字音；用" ”线画出课后”我会写"栏目中的字,用多种方法记住”我会写”栏目中每个字的字音、字形、字义，并且会用它们组词、造句。（精品文档请下载）
（1)学生自学，学****生字，正确朗读。
(2）小组合作，解决问题，互相检查.
四、汇报研读,指导进步
1、学****第一自然段。
（1）投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。
（2）同桌互读，指导纠正.
(3)指名读文,评价指导。
（4）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？
认读生字”线”，并组词.(三拼音注意三拼音节读音，不要丢了介母）
请你们联络生活实际说一说，春雨还像什么？
（5）你们听到春雨的声音了吗？谁能读一读？(指导朗读）
2、学****最后一自然段.
（1）同桌互读，指导纠正，认读”欢””论”字.
（2）指名读文，评价指导.
（3）读了这句话，你知道了什么？你有问题要问吗？
提示：① "大家”指的是谁？②大家争论的是什么问题呢？
3、老师引导学生学****第二自然段。（解决问题，在句中识字)
（1)读课文第二自然段，从句中找答案。
（2）交流问题的答案,检查稳固生字。
读字：趣 题 底 颜
读词：有趣 问题 到底 颜色
字形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？
提示:同偏旁:”题-颜”
换偏旁:"底—低"
加偏旁："是-题”
(3）指导朗读,读好疑问句.
体会”到底"一词的意思,并造句.
指导朗读。
4、学****第三、四、五自然段.
（1）学生朗读课文,学****生字。
小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的？为什么?
①认读生字”淋、洒、滴、油"，仔细观察这些字,你发现了什么规律？你想怎样记住这些字?
②学会课后”我会写”栏目中的字。先结合课文理解字义，再联络生活组词、造句。
（2)学生汇报,师生研讨.
课件出示生字、词语