文档介绍：杜郎口中学的“三三六"课堂教学形式
一、学校概况及改革成效
(一）学校现状
杜郎口中学地处茌平县东部、和德州齐河县相邻，是一所偏僻的农村中学,学校占地107亩,建筑面积2万㎡，在校生1000余人,教职工86人,16个教学班,学校建有高然后学生用双色笔做预****笔记，通过自学、生生互动、师生互动等形式，初步达成预设的目的，并对自己找出的重点、难点进展深化的探究，在此根底上不断生发新的学****目的。（精品文档请下载）
这个过程既有自主学****自悟，,共同探究,通过对文本的挖掘、思想内涵的体验，,引发出了几十种观点及情绪的联想，其中有喜有忧、有爱有恨、有怜有憎;学生们又运用诗歌、舞蹈、散文、小说、歌曲等不同的体裁对一朵小花进展表述，开阔了视野，陶冶了情操.（精品文档请下载）
展示环节既是预****成果的展现、交流，又是学****内容的进一步提升。主要进展“展现提升”和“穿插稳固”的工作。展示课是生生、师生、组生、组组互动的过程,主角是学生,学生提出问题，学生讨论、阐述自己的观念和见解。学生先就自己的预****展开交流，接着确定目的，然后由老师分配学****任务，一般是以小组为单位，这里的分配任务就是立体式教学的表达,原来一节课是在老师主持下,从头至尾的“一条鞭子"教法，全体学生同时考虑一样的问题，打个比喻，就像学生食堂的打饭窗口一样,一个窗口，一排好长的队伍，假设多开几个窗口，不就是进步效率了吗?小组领到任务后，自主探究,交流合作，形成自己或小组最正确的解答方案，完成后，各小组展现提升,其他组的同学分享成果，或者在某小组展现时受到启发，又有更好的解答方法。由一条线变为立体式的网络。通过各组对不同任务的完成及展现提升，课堂容量加大，原来一节课完成三个问题，如今能完成十几个，原来一题只有几种解法的,如今多达十几种、,不仅课堂容量加大，而且教学进度加快。学生们的理解、掌握、体会，更深、更透、更快。在展示课中，老师更多地表达了导演的特点，老师既是课堂中平等的一员，又有着特殊使命，他要特别注重学生的差异性，把握优、中、差学生展示的时机，尊重、鼓励每个学生,及时根据课堂展现和互动出现的新情况进展灵敏的调整,确保课堂展示的正确方向和教育目的的实现.（精品文档请下载）
反响模块的主要任务是对学生的认知、体验、感受予以反思总结。对预设的学****目的进展回归性检测。本环节尤其突出“弱势群体”，进一步检查三维目的的落实情况，尽力到达不让一名弱者落伍，利用好“兵教兵"、“兵练兵”、“兵强兵"战略，全面、全体提升学生的知识、才能、情感等。鼓励较弱学生在某一问题上主动向优等生拜师学艺，可以是同组的，:可以在黑板上演示，可以趴在地上扎堆，也可以蹲在地上用粉笔在地板上演算。脑、眼、耳、口、手并用,思维活泼，方法灵敏。通过反响课的检测练****全面提升全体学生的知识、才能和情感、态度和价值观，促进学生的全面开展。（精品文档请下载）
3、课堂展示六环节：预****交流、明确目的、分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评。
预****交流、明确目的的环节，通过学生交流预****情况，明确本节课的学****目的；分组合作，即老师口述将学****任务平均分配到小组内，一般每组只完成一项即可；展现提升，各小组根据组内讨论情况，对本组的学****任务进展讲解、分析等；穿插稳固，各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学****任务进展稳固练****达标测评,老师以试卷、纸条的形式检查学生对学****任务的掌握情况。（精品文档请下载）
预****展示、反响三大模块贯穿在一起，就构成了杜郎口中学的自主学****形式的主体。和我们通常理解不同的是，其课堂教学预****展示和反响模块都占用正式课时，有时是一节课,有时是两节，也可能是十几分钟，详细时间根据学生的学****进展情况而定,但这些环节是必不可少的。而且这些模块的教学组织形式都主要以小组活动和学生自学为主，都是学生为主体的课堂。杜郎口中学没有自****课,所有的课都是
“正课”，即便是一般学校有的早读，也全部是由语文和英语老师轮流着上课。（精品文档请下载）
（二）“三三六”形式的根本描绘之二：
“给我一次时机，还您一份惊喜”，“我参和，我快乐；我自信，我成长”，在参和中快乐，在快乐中幸福,在幸福中成长。变苦学为乐学,变乐学为会学,变会学为愿学，这就是杜郎口中学的教学观。其根本框架如下：（精品文档请下载）
1、杜郎口中学教改的课堂体系：
课堂时间形式：10+35（师10分钟，生35分钟）
课堂组织形式:师生合作、学生小组参和。
2、杜郎口中学教改的理论特点
（1）关注全体学生的生存才能
注重培养学生良好的学********惯、学****才能。帮助学生建立明确持久的学****动机，引领学生掌握科学的学****规