文档介绍：《我的家乡日喀那么》教学案例
课型：综合
年级：四年级
课时：1课时
教学目的
1、能学会两声部歌曲《我的家乡日喀那么》，能体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加各种音乐理论活动。
2、能积极参和学跳藏族踢踏舞的活动，并能随歌曲的节《我的家乡日喀那么》教学案例
课型：综合
年级：四年级
课时：1课时
教学目的
1、能学会两声部歌曲《我的家乡日喀那么》，能体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加各种音乐理论活动。
2、能积极参和学跳藏族踢踏舞的活动，并能随歌曲的节奏舞蹈。
3、能初步感受藏族歌舞的风格特点，理解相关文化,并和同学进展交流。（精品文档请下载）
教学重点和难点
重点：学唱歌曲《我的家乡日喀那么》
教学难点：二声部合唱的学习，踢踏舞步
教具学具准备：图片、哈达、光碟等
教学过程：
一、情境导入
学生随《青藏高原》音乐进教室。
同学们，刚刚上课前播放的歌曲是哪个民族的歌曲？
提问“下面,我再请你们欣赏一首这个民族的歌曲。（播放《珠穆朗玛》）边听边想，这两首歌曲在演唱上、声音方面都有什么特点?”
谈话“正因为藏族人民他们所居住的地方都很空旷、宽广，人们面对那一望无际的天地有了一种放声歌唱的愿望,所以他们的歌声高亢嘹亮，婉转悠扬.
【设计意图:从学生熟悉的歌曲《青藏高原》、《珠穆朗玛》入手，在调动课堂气氛的同时使学消费生共鸣，同时也让他们在“听、看"中感受西藏独特点音乐文化和地理环境。】
师：听了这两首歌，你们想不想找找对天放歌的感觉？
师：好，那我们就来试一试.
师：请大家先听老师唱一唱,你们也来学一学.
师：大家注意这呼喊声不能唱得太重，要唱得巧妙,必须将我们的声音抛起来，这样的声音才会传得远。
师：我们再来唱唱。
师：你们唱得这么好，老师也想来给你们配配音，你们还是唱刚刚那一句，但是你们不能受我的干扰。
师:大家感觉怎么样，谁想参加我的行列和我一起来唱这一个乐句呢。
师生合作呼喊。
师：怎么样，如今你们找到了点对天放歌的感觉吗？有没有点藏族的韵味吗？那你们理解藏族吗?今天，老师就和大家一同走进西藏。
【设计意图：通过指导学生用歌声模拟体验对天放歌的感觉，使他们轻松找到头声的共鸣，再采用师生合作、生生合作等方式，轻松解决歌曲中合唱部分的难点,为唱歌教学作好铺垫。】
二、 引导掌握
出示多媒体画面和背景音乐.
师:藏族是一个神秘而又令人向往的圣地，他们生活在四川、甘肃、云南等地,但主要生活在西藏自治区。这里有壮美的雪域风光,世界第一顶峰珠穆朗玛就雄踞在这里。这儿有气势磅礴的布达拉宫；有广阔的草原，草原上还有着成群的牦牛和羚羊；热情的藏族人民还有着古老独特的文化传统，他们信奉的宗教是佛教
，藏族人民他们勤劳仁慈、热情好客，这就是勤劳质朴的藏族人，他们身穿美丽的藏族服饰，他们这些服饰和我们的穿着都有什么不同。(肥腰、长袖、大襟）献哈达是藏族人民最普通的一种礼节,表示纯洁和忠诚。藏族还是一个能歌善舞的民族，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。
师：下面，老师就给大家带来一段藏族的踢踏舞。（背景音乐：《我的家乡日喀那么》）边看边想藏族的踢踏舞的根本舞步节奏是什么？谁来模拟模拟？
师:我们大家一块来拍一拍这个根本节奏，能不能用脚来踢踏踢踏。
师:我们随着音乐来试一试，我们能不能加上手的