文档介绍：《搭石》教学设计
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们美妙的情感，家乡的淳朴民风,并从中受到感染和熏陶。
2、学****作者从平凡的事物中发现美，培养留心观察，用心感受的****惯。
教学重点
培养学
《搭石》教学设计
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们美妙的情感，家乡的淳朴民风,并从中受到感染和熏陶。
2、学****作者从平凡的事物中发现美，培养留心观察，用心感受的****惯。
教学重点
培养学生有感情地朗读课文,读中感悟乡亲们美妙的情感,体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
课前准备
1、ppt课件。
2、搜集关于“搭石”刘璋的资料。
教
学
教学活动
交互式电子白板运用
过
程
教
学
过
程
一、导入
同学们，这节课我们将继续学****第21课搭石，请大家齐读一遍课题。！这里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底，同学们觉得美吗?但作者每每忆起家乡，觉得最美丽,最难忘的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而又美丽的搭石。
1、利用交互式白板的特点，将图片展示给学生欣赏。
二、回忆引入
1、上节课，我们学****了第一自然段,让我们来读读第一自然段，那么谁能告诉我们什么是搭石？
2、是呀！这一块块普普统统的石头就是搭石，人们出工、收工、赶集、访友都必须踩着搭石过小溪。那么，这看似平常的石头，却给我们留下怎样的印象呢？你能从第二自然段中找到一个关键句吗？
三、品读课文
1、默读课文2-4自然段，寻找表现“搭石美”的句子，用“～～～”画下来，说说美在何处?
2、学生自学,老师巡视。
3、交流讨论:
出示课件：
每当上工、下工,一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面地抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾,人影绰绰，给人画一般的美感.
2、利用交互式白板的特点，根据课堂学生汇报情况，展示搭石图片。
3、用智能笔当堂圈出重点词语,帮助学生理解课文。同时运用交互式电子白板插入音乐的功能，让学生在音乐升中朗读课文，为学生创设情境。
（1）你从哪个词语感受到美？(协调有序）
（2）怎样的动作才是协调有序呢？（配合得适当,很整齐，有顺序。）
（3）此时，耳边传来“踏踏的音乐声”，不仅使我们感慨：这边风景真美。你还从哪里体会到这“画面美”呢？（清波漾漾、人影绰绰）
（4）指导朗读：（配音乐)
(5）课件展示：轻波漾漾图、人影绰绰图。
师小结：一行人在搭石上走出了音乐美、画面美，这确实构成了家乡的一道风景。这是我们看得见的美，那还有看不见的美,你找到了吗?
出示课件：
上了年纪的人,无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西,找来适宜的石头搭上，再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
（1）说说你从哪里感受到美？(心灵美,一心为别人着想。）
（2