文档介绍：百分数的认识》教学设计和反思
教学内容：义务教育课程标准实验教材(人教版)第77-78页百分数的认识。
教学目的：
1 、知识目的：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在详细情境中,解释百分数的意义,体会百分数和广泛
2、抽象出百分数的意义
   这些百分数不是长度，不是价钱，不是重量，表示的是两个数量之间的关系，它们之间的关系是用百分之几的形式来表示的，所以,表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数也叫做百分率,或百分比。［完善板书］（精品文档请下载）
3、读法，写法
4. 讨论:分数和百分数有什么不同？
①书写形式有不同的地方；
②分数单位也不一样;
③意义不一样：分数表示两个数量之间的比的关系，也可以表示某个详细数量. 百分数只表示两个数量之间的比的关系 。后面没有单位名称。（精品文档请下载）
百分数是一种特殊的分数。
三、稳固训练，拓展延伸
 1、说一说
（1）我国的人口占世界总人口的22％.
（2）我国耕地面积占世界耕地总面积的7%.
从这句话，你能获得哪些信息？说一说表示谁是谁的百分之几？
你还能想到什么？
（把这两句话联络起来看，我国用只占世界7％的耕地，解决了占世界22％人口的温饱问题，这是一件很了不起的大事。假设我国人口有所控制，如我国的人口只占世界的15%,甚至更少，那么，人民的生活程度将会怎样?（进步）我国的经济建立的速度将会怎样?（更快）（精品文档请下载）
2、判断题。
（1)百分数50%应该约分，成为1/2。
（2）一根铁丝长57％米.
3、游戏，写百分数.
师：我们来一场比赛好吗？
请大家在白纸上写出10个你喜欢的百分数 ,看谁写的最有创意！预备 ，开场!二十秒后。师 :停!告诉大家你写了几个百分数？是哪些?生1 ：我写了5个 ，分别是 :100 ％、1 ％、200 %、24。8 ％、0。5 %。生2 ：我写的百分数最大的是100 % ,最小…（精品文档请下载）
4、猜一猜.（用百分数表示）
•百发百中（       ）
•百里挑一(       )
•一箭双雕（       ）
•半壁江山（       ）
•九死一生(       ）
（设计意图:通过各种各样的练****让学生进一步加深百分数的认识，感受到百分数在生活中的应用,发现数学和其他学科之间的联络，树立学生学****数学的信心。）（精品文档请下载）
四、课堂小结
师：请告诉大家你这节课学****情绪的比率.
愉快占（     ）％    紧张占（    ）%     遗憾占(    ）%
送你们一句话：成功 ＝ 99％ 的汗水 + 1％ 的灵感，只要努力就能获得成功。
      
 “百分数的认识”教学反思
本节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的根底上进展的教学，这一内容是学****百分数和分数、小数互化和用百分数知识解决问题的根底，是小学数学中重要的根底知识之一。百分数在学生生活、社会消费中有着广泛的应用，大部份学生都直接或间接接触过一些简单的百分数,，采用学生自主探究、合作交流为主，老师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例