文档介绍：皇帝的新装
教学目的：
        1．理解童话的想象和夸大的艺术特点。
      2．使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
3．培养复述课文的才能.
教学重点：  
1通过语言和细节描写分析人物性格特点
  ６、 最后谁说出了真话？
  ７、 最后结果如何？
  （评析:此项练****旨在让学生把握课文内容，通过这些题，可以把全文内容提起来，并       为下文分析人物特点、人物受骗原因做准备.)
(二)分析段落，概述段意.
这篇课文按照时间顺序，以
“新装”所具有的奇怪特性为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。
    第一部分（第1段)皇帝爱新装。（故事的引子）。
    第二部分（第2至4段）骗子“做”新装。（故事的开端）.
    第三部分（第5至18段）君臣看新装。（故事的开展）.
    第四部分（第19至32段）游行穿新装.（故事的高潮）。
第五部分（第33至36段）揭穿假新装。（故事的结局）.
（爱新装-—做新装——看新装—-穿新装——展新装-—笑新装)
（三）分角色朗读（或听朗读录音)。
   根据“考虑和练****三”的要求，分角色朗读课文，朗读时要进入角色，读出感情.
   (旁白一人，皇上一人，老大臣一人，老实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。）
四、布置作业:     
1．写生字,理解词义。
2．用普通话朗读课文，做到读音准确,语速适中，能正确读出语气.
第二课时
教学过程：
一、 分析皇帝的性格
请同学在文中划出最能表达皇帝性格的语句，并说说反映了皇帝的什么性格？
在同学发言的根底上出示投影片总结：
1第一部分写出皇帝的什么情况？说明他是个什么样的人？在全文中起着什么作用？
2皇帝为什么会相信骗子的话?
3 皇帝为什么要派老大臣和老实的官员去理解骗子织布的情况？
4皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？
5分析皇帝在换上新装时的动作细节的描写(请同学表演)
6***游行的皇帝听到老百姓真话以后的反响如何?皇帝为什么在被揭穿他并没有穿衣服的时候，有点儿
“发抖”，但他却摆出一副更骄傲的神态?
小结皇帝的性格特点:
爱慕虚荣,荒***奢侈，昏庸无能,愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人.
二、 分析、归纳课文的主题思想:
通过分析一下文中各人受骗受骗的原因归纳出主题思想.
１、两个骗子的骗术并不高明，却骗了许多人，其中第一个受骗受骗的人是老大臣。请
     大家想想：皇帝派老大臣第一个去看布料，是根据老大臣的什么特点？——理智,老实.
２、“理智”的意思是什么？-—有区分是非、控制自己的才能.
３、老大臣是老实的吗？他说假话了没有?
４、老大臣明明什么也没看见，也有区分是非的才能，回去却说了假话,他是理智的吗？那么是什么使他丧失了理智,或者说他怕什么？——怕别人说他是不称职的、愚蠢的。
  （评析：这几道题的难度也有着一定的梯度。）
学生讨论后,老师明确:在面临老实和虚伪、真和假的抉择时，当老实被视为愚蠢和不称职时，谁还有勇气去面对呢?因此,自私、虚荣使老大臣说了假话。
５、再看第二个被派去的官员，面对同样的、世俗的压力，且有了前一个老大臣的“佐  证”，