文档介绍：2
27 短文两篇之《答谢中书书》教学设计
教学目的：
(1）知识和才能
学生能正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。
（2）过程和方法
通过自主、合作讨论等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境，进步学生
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27 短文两篇之《答谢中书书》教学设计
教学目的：
(1）知识和才能
学生能正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。
（2）过程和方法
通过自主、合作讨论等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境，进步学生品德修养和审美情趣.
(3）情感态度和价值观
①发挥学生的语言创造力，表达心中之美。
②培养学生热爱大自然、热爱生活的美妙感情.
教学重难点:
①通过自主、合作讨论等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏
作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
②发挥学生的语言创造力，表达心中之美。
教学方法:先学后教,合作探究.
教学工具：PPT演示稿
教学时间：一课时
教学过程：
情景导入，明确目的。
（图片演示）那神奇如画的风光无不让人心动神摇，今天我们来学****陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。
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板书课文题目并解题
答:答复 谢征，，是谢征的官职。书：信
2。 写作背景介绍及作者。
陶弘景
（456——536）,字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。（精品文档请下载）
写作背景:
南北朝时，因政局动荡,矛盾锋利，不少文人往往遁迹山林,，说明自己所好，并作为对友人的抚慰。本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信,写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。（精品文档请下载）
2、展示教学目的:
①学生能正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。
②通过自主、合作讨论等方式，引导学生从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境，进步学生品德修养和审美情趣.（精品文档请下载）
③发挥学生的语言创造力,表达心中之美。
④培养学生热爱大自然、热爱生活的美妙感情.
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二、朗读—-感受文章的节奏音韵之美。
1、学生通过视、听觉的角度用心聆听老师范读.(演示）
（要求：感受字音、感受语感、感受节奏）
山川/之美，古来/共谈，顶峰/入云,清流/，五色/交辉。青林/翠竹,四时/，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能和(yù）其奇者。 （精品文档请下载）
2、学生齐读课文。
三、自主译文——感受文章的画面之美
1、小组合作讨论，自主疏通文意
1）检查预****情况.
①解释重点词。
1)五色交辉（ ) 2）四时（ )俱( ）备 3）晓雾将歇( ）4）夕日欲颓（ ） 5）沉鳞（ ）竞跃 6）实是欲界( ）之仙都（