文档介绍：《兴趣动漫》教学反思
本课属于造型·，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，，老师要帮助学生认识理解卡通，学****设计卡通形《兴趣动漫》教学反思
本课属于造型·，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，，老师要帮助学生认识理解卡通，学****设计卡通形象并运用于生活之中。因此我把这次教学活动定位在真实、鲜活、快乐的游戏化的课堂教学，让学生从中学会运用艺术语言表现生活中的色彩、放大生活中的兴趣、品味生活中的快乐、创造生活中的美丽。
1．游戏导入 创设情境
在新课伊始，我通过游戏抢答的形式把动画片中的各种卡通形象展示给学生欣赏，极大激发了学生对卡通的兴趣。这样，1分钟左右的情境体验，带着着学生自然地进入了第二个教学环节.（精品文档请下载）
2．联络生活 认识卡通
：有人物、动物、植物、生活用品、其他等等。至此，短短3分钟的环节里，学生就轻松完成了知识目的中认识卡通的目的，深切体会了卡通和生活的联络，也为他们之后的创作奠定了根底（精品文档请下载）
3．尝试作业，探究方法
这个教学环节是置于一个 “我是魔法师”的游戏情境中进展的，游戏旨在让学生在尝试作业后引导启发学生自主发现卡通创作的三个方法，再通过反思、学****和反响、稳固的过程，理解和掌握卡通形象的设计方法。 分四个层次展开： （1）提出游戏规那么。 游戏形式为2分钟内，请各小组的同学把本组抽到的实物照片变为得意的卡通形象. (2）尝试训练. 音乐声中比赛开场。2分钟的比赛很快完毕，我请每个小组评选出一张作业张贴在黑板上和原来的实物图片进展比照。教学过程就进入到第三个层次. （3）探究方法。 在这个环节中，我不断的启发提问“同学们看，哪幅画最生动形象?你们能猜出这位魔法师用了什么魔法吗？”“他变的这棵小树和原来的有什么不一样了？”等等，让学生比照实物图片和自己的作品，让学生从中发现并理解卡通设计的三个根本方法是夸大、拟人、简化. （4）学****反响。 接下来，我让意犹未尽的学生继续分析课件中的卡通形象，教学活动的任务设置是“找一找,它们是用什么方法设计出来的？"进一步加深对刚刚所学知识的理解,也理解卡通形象的设计方法是可以综合运用的。至此，本课的教学重点已经得到了很好的解决，学生根本上掌握了上述三个设计方法。（精品文档请下载）
4、演示拓展 发散思维
结合所学方法，师生互动，共同参和，师生合作构画卡通形象，师在黑板上完成一个有特色的全新卡通明星形象“蟹画家”的设计。启发学生还能创作螃蟹家族里的其他明星。展示预设的卡通形象作品，启发学生同一种事物是可以变化出各种不同的形象的。在提出上色和全部完成后的要求。 紧接着,师用创作出来的卡通形象“螃蟹大画家”来装饰美化自己的服装，，将整堂课推向了高潮。这个环节,启发学生学惯用独特的视角和综合的方法来创作卡通形象，有效地打破了教学难点，完成了对设计方法的透彻理