文档介绍：2021年K10语文课题教案
年级：高一 课型: 文言文 课次：第二课时
课 题
阿房宫赋
学****目的
1、鉴赏文章的构造和写作技巧,培养学生发现美、欣赏美2021年K10语文课题教案
年级：高一 课型: 文言文 课次：第二课时
课 题
阿房宫赋
学****目的
1、鉴赏文章的构造和写作技巧,培养学生发现美、欣赏美的才能,进步学生文化品味和审美情趣。
2、明确今天学****本文的现实意义
学****重点、难点
同学****目的1
考 点
背诵
学****内容
一、导语：
在上节课学****的根底上，今天我们继续学****阿房宫赋》，首先请大家齐读课文。
从“六国”和“秦"的灭亡来分析课文内容
六国的灭亡
开头我们读到：“六王毕,四海一”,大家不禁会问六国为什么会亡?
通读了全篇,我们不难找到答案：如第二自然段后面写道：“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山……”可见六国横征暴敛，骄奢***逸的的罪行呈如今了大家的眼前。在文章最后作者也做了总结:“灭六国者六国也，非秦也”，“使六国各爱其人，那么足以拒秦”。可见六国的亡是其自身原因造成的，不懂得体恤关爱本国人民。
（板书）六国 横征暴敛 骄奢***逸 失信于民
由上， “六王毕”，，使百姓安居乐业的欣欣向荣的场面还是重蹈六国的覆辙?
秦的存亡
围绕课文我们从“阿房宫”谈起。
回忆上节所讲阿房宫史料：历史渊源、名字的由来、规模气势
几百年后,晚唐著名诗人杜牧借助史实，通过自己的想象为我们
挥洒了一篇巨作，那么作者是怎么一步步道来的呢？
阿房宫本身:
地理位置：“蜀山兀”举蜀山以概秦陇之山，有蜀山到关中,要经过“难于上青天”的蜀道，而秦王朝为何要避开较近的秦陇,反而舍近求远，去蜀山砍伐树木呢？可见秦陇之山已砍伐殆尽而转向蜀山汲取，那么最后蜀山的“兀”才有了阿房宫的“出”.（消耗物力）
规模构造:“覆压三百余里，隔离天日”“骊山北构而西折，直走咸阳” “二川溶溶，流入宫墙"“上下冥迷,不知西东”极言占地之广,屹立之高.“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角……”阿房宫的恢弘气势，构造精巧无不令人赞叹，但是阿房宫里有那些人，用来做什么?（规模宏大）
消耗物力：“使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差,多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑,多于市人之言语。
”（消耗之多）
和阿房宫相关的：
妃嫔媵嫱,王子皇孙:作者怎样写她们的，她们有什么特色?
a、初来秦宫,朝歌夜弦,是要练就得宠的根本功，抓住求生的稻草;她们强颜欢笑，忍受丧失家园和亲人的痛苦。这是形容其苦。
b、翻开梳妆镜，灿假设繁星闪烁，这是形容其多。
c、晨起梳妆，发如绿云朵朵，这是形容其美。(古代训诂学中说绿、黑同意，可互训，？要给人一种美的色感。)
d、泼下洗脸水，使渭河涨腻,是形容其侈.
e、 椒兰焚烟是形容