文档介绍：初中数学优秀教案
一、        教材内容及设置根据
【教材内容】本节教材的主要内容是通过对有理数加法、减法的运算的回忆，学习包括分数和小数的有理数的加减混合运算，理解其方法；应用有理视察、分析、探究，加深其对本节内容的理解，培育学生解决问题的实力。
2 、引导发觉法：它符合辩证唯物主义中内因与外因互相作用的观点，符合教学论中的自觉性和主动性、稳固性、可承受性、教学与开展相结合、老师的主导作用与学生的主体地位相统一等原则。引导发觉法的关键是通过老师的引导启发，充分调动学生学习的主动性。
3、小组合作、探究探讨：通过合作探讨，使学生形成一个“学习共同体”，在这个共同体内互相沟通、互相沟通、互相启发、互相补充，共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验和观念，共同体验胜利的喜悦，使学生体会到集体的力气，形成合作的意识，产生合作的愿望。
五、关于学法的指导
“授人以鱼，不如授人以渔”，在教給学生学问的同时，要教给他们好的学习方法，让他们“会学习”在本节课的教学中，在提出问题后，要激励学生分析、探究、探讨，确定出问题解决的方法。通过小组探究沟通，得到解决问题的不同方法，开拓了思路，培育了思维实力。同时意识到：数学是生活实际中的数学、大自然中的数学，萌生了用数学解决实际问题的意识、愿望。
六、课时
支配：1课时
教学程序：
一、复习铺垫：
首先利用多媒体出示一组有关有理数的加法、减法的题目，让学生进展速算竞赛，看谁做的又对又快。
1、45＋（－23） 2、9－（－5）
3、－28－（－37） 4、（－13 ）＋0
5、（－29）＋（－31） 6、（－16）－（－12）－24－（－18）
7、－（－）－ 8、（－42）＋57＋（－84）＋（－23）
从四排学生中个推选一名学生代表板演6、7、8、题。
通过竞赛的方式，符合学生的心理特点，迎合了学生好胜的心理，激起了学生学习的内在动力，激发了学习的爱好。
然后老师与学生一起对题目进展评判，对优胜的学生进展表扬，对其他学生加以激励，使他们意识到“胜败乃兵家常事”，关键要有信念，要有昂扬的斗志。通过练习，学生已在不知不觉中复习了有理数的加法、减法法则，特殊是减法法则，加深了印象，这符合教学论中的稳固性原则，为后面学习有理数的加减混合运算奠定了
根底。
二、新知探究：
1、              出示引例1： 一架飞机作绝技表演，起飞后的高度改变如下表：
高度改变 记作
＋
－
＋
－
此时飞机比起飞点高了多少米？
让学生分组探究探讨，让学生发表自己的见解，不难得出两种算法：
① ＋（－）＋＋（－） ②－＋－
＝＋＋（－） ＝＋－
＝＋（－） ＝－
＝1千米 ＝1千米
老师随之提出问题：比拟以上两种算