文档介绍：《原码、反码、补码》教案
授课班级：软高授课时间：--
【教学目的】
）学问与实力目的
驾驭真值,机器数的概念
驾驭用真值求
老师活动
学生活动
[+]补码=[+]反码=[+]原码=；
[-]补码=[-]反码+=+=；
练****三：求补码
(-); (+); (-)
学生上来做.
[-]补码=[-]反码+
=+
=
[+]补码=[+]反码=[+]原码=
[-]补码=[-]反码+
=+
=
回忆求出原码、反码、补码的方法。
原码、补码、反码的总结
,而在加减运算的时候就出现了问题,如下: 假设字长为bits
( ) - ( ) = ( ) + ( - ) = ( )
()原 + ()原 = ()原 = ( - ) 明显不正确.
因为在两个整数的加法运算中是没有问题的,于是就发觉问题出如今带符号位的负数身上,. 下面是反码的减法运算:
( ) - ( ) = ( ) + ( - ) = ( )
() 反+ ()反 = ()反 = ( - ) 有问题.
( ) - ( ) = ( ) + ( - ) = ( - )
学生参与。师生互动
学生完成状况反应
学生练****加深印象。
学生完成状况反应
分组探讨
老师活动
学生活动
() 反+ ()反 = ()反 = ( - ) 正确
问题出如今(+)和(-)上,在人们的计算概念中零是没有正负之分的.(印度人首先将零作为标记并放入运算之中,包含有零号的印度数学和十进制计数对人类文明的奉献极大).
于是就引入了补码概念. 负数的补码就是对反码加一,而正数不变,(-)代替了(-),所以补码的表示范围为:
(-~~)共个.
留意:(-)没有相对应的原码和反码, (-) = () 补码的加减运算如下:
( ) - ( ) = ( ) + ( - ) = ( )
()补 + ()补 = ()补 = ( ) 正确