文档介绍：囚绿记
陆蠡
灵宝市第四初级中学语文组制作 寇晓华
学校审验人: 张瑞瑜 建明秀
预习提示：
搜集有关“绿”的诗句，打算课堂展示。
驾驭课文中的生字词语。
陆蠡 嵌着 急不暇择 婆娑 囚系能背几句吗？（学生背诵，谈自己的理解。）
这些诗句中写到绿，表达了诗人独特的感悟、思想，因此千古传颂。绿在视觉上给人以美感，色调美；心理上使人愉悦，安静。这就是一般人都宠爱绿，爱绿的缘由。而我们的作者在“烽火四逼”的民族危亡时刻，不仅写爱绿，更赐予绿以时代须要的象征意义——（齐读板书。）我们从中窥见他渴望光明、自由，呼喊永不屈从于黑暗的“崇高的灵魂”。他的确有一颗——“黄金的心”。在那抗日救》确有照亮民族心灵的作用。
五、方法总结、畅谈收获
组内沟通学习心得。
各组选一代表发言。
老师小结：
文章贵在立意，立意贵在真实、深入，有显明的时代气息。《囚绿记》就是这样一篇真实、深入，有显明时代气息的优秀散文，值得我们写作时学习、借鉴。
我们从品尝关键句入手，读懂了这篇美丽的散文，感受到作者那黄金的心。由此可见，我们要快速读懂一篇散文，可以在理清思路的根底上，从品尝凝合作者感情体验，理情思索的语句，从含有言外之意的语句入手，把握主旨。而其中借物抒情，托物寄意类文章，应从物的特点
思索，绽开联想，联络相像点，明确象征意义。
当我们自己写作时，应在文章的显要处文首文尾，段首段尾，写上凝合自己感情体验与理性思索的语句，使文章脉胳清晰，更深入感人。
六、课下作业
课文《囚绿记》在表现手法上有很多可供我们鉴赏学习的地方。如：
①文章的构造清晰，简繁得当，各尽其妙。
②借物抒情，托物寄意的象征手法。
③善用拟人、比方的修辞手法。
④文字表达细腻、质朴等。
请同学们从表现手法角度好好品尝一番，选择生活中你感受最深的某一事物，写一段200字左右短文。
七、板书
《囚绿记》
线索：恋绿择居 —— 囚绿赏玩 —— 释绿祝愿—— 思绿情怀
象征：生命、渴望
    憧憬光明、自由
     坚贞不屈的抗敌精神
练习题：
一、写出古诗文中，带“绿”字的诗句：
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。  ——白居易
春风又绿江南岸，明月何时照我还。  ——王安石
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。  ——贺知章
千里莺啼绿映红，水村一山郭酒旗风。  ——杜牧
绿树村边合，青山郭外斜。          ——孟浩然
二、  词语积累：
瞥见   了截爽直   涸辙   急不暇择   拔苗助长   淅沥   婆娑   简陋   烽烟四逼
三、课文暸望：
《囚绿记》的行文线索是恋绿——囚绿——释绿——念绿，其中囚绿是重点，也是惊人之笔。作者由于恋绿，将长春藤从窗外牵进阴暗潮湿的房间，囚系住它，引为“绿友”，来“装饰我过于抑郁的心情”，来比方葱茏的爱和辛福。”他还发觉这“绿友”，“恒久向着阳光生长”，“永不屈从于黑暗”。作者借对绿色常春藤的赞美，展示自己憧憬光明的心境，赞颂中华民族渴求自由与光明、坚贞不屈的精神。
四、阅读语段，答复问题：
《绿》、《囚绿记》比拟阅读
（甲）那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻快的舞女；她