文档介绍：《PHOTOSHOP图片合成》教学案例
【教学内容分析】
通过前几节课的学****学生已经根本学会了在一张图片上进展适当操作,上一节课中已经介绍如何将一张图片中的所需部分抠取出来的方法，本节课那么趁热打铁，教学生如何将扣取的图片很好《PHOTOSHOP图片合成》教学案例
【教学内容分析】
通过前几节课的学****学生已经根本学会了在一张图片上进展适当操作,上一节课中已经介绍如何将一张图片中的所需部分抠取出来的方法，本节课那么趁热打铁，教学生如何将扣取的图片很好的交融到另一张图片中去，对于学生来说,正是想象力丰富、朝气蓬勃的年纪，必定对本节课的内容充满兴趣，只要老师把握得当,一定能激发学生的学****热情，到达最好的教学效果.
【教学对象分析】
,有了一定的图像处理操作才能。Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学****起来有一定的困难。大部分学生对于图片处理还是比较陌生的，为了让学生可以顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学****资源。
学生思想比较单纯,很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。为此教学过程中，需要通过对反面例子的批判，进步学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道”.
【教学目的】
1、知识和才能目的：
⑴、理解“魔棒工具"原理
⑵、掌握选框工具，利用“魔棒工具"选取图像的方法
⑶、掌握图像的选取、舍弃、复制和调整大小
⑷、会利用挪动图像的方法合成照片
⑸、培养学生纯熟使用“魔棒工具”选取图像的才能
2、过程和方法：
采用任务驱动、学生自主探究等方法
3、情感态度和价值观目的:
⑴、培养学生的合作****惯和对美的追求通过亲身理论，体会创作作品带来的成功感；
⑵、培养欣赏美、创造美的才能，进步艺术修养；
⑶、引导学生创作要符合道德标准
【教学重点和难点】
教学重点：使用“魔棒工具”选取图像；合成照片
教学难点：使用“魔棒工具”选取图像
【课时安排】 1课时
【教学过程】：
（一)、创设情景,导入新课
1、 设置情景：展示几幅兴趣的合成图像，供学生欣赏。
2、 引入课题：两幅看似简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定兴趣含义的作品,这就是合成图像带给我们的奇妙之处。提出本课课题。
（二）引入任务，知识铺垫
1、自学合成图像根本步骤:拖曳图像
2、设问：如何将两个图层自然过渡？
通过观察，理解合并图像的根本方法通过展示样例,，自主学****根本操作学****br/>（三）课前准备部分 用时 将关于“魔棒工具”使用方法的简介、人物图片和北京大学的图片通过网络多媒体教室传到学活力.
今天我们通过学****就可以让这个人到北京大学一游了。展示人物图片和北京大学的合成效果图.
（四 ）师生互动部分
1、老师要求学生预****并演示制作过程：①阅读老师下发给大家的“关于‘魔棒工具’使用方法的简介"。 学生阅读简介，：以鼠标单击某位置的颜色取样,颜色相近的区域都会被选中。 容差值：容差值越小，可以选取到的颜色就会越接近，选择的范围也就越小；数值越大，可以选取到的范围也就越大.
②老