文档介绍：《一分钟》教学设计
教学目的：
知识和技能:
1、复****钟、零”等9个认读字和“欠,元”等5个四会字，在学文中会写“叹”字，学文后自学“哈”字,指导书写“迟”.
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会借助提示语，结合语言环境《一分钟》教学设计
教学目的：
知识和技能:
1、复****钟、零”等9个认读字和“欠,元”等5个四会字，在学文中会写“叹”字，学文后自学“哈”字,指导书写“迟”.
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。
过程和方法：
4、在朗读中，创设情境，利用比较的方法，揣摩元元的心理,读出他懊悔、自责的语气。
情感态度和价值观：
5、使学生知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点:
1、学会生字词，正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。
教学准备：
生字卡片。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、出示课题
1、板书课题,齐读课题。
2、感知一分钟。
同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。
二、初读课文
l、学生自读课文标出自然段序号,圈出不认识的字，多读几遍。
2、和同桌互读课文，纠正读音.
3、指名分自然段读，考虑：课文主要写了一件什么事?
三、学****生字词
1、认读生字，读音指导。
2、小组合作识字，交流识字方法。
叹、哈：都是四字旁.
钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。
3、扩词，帮助识字.
4、认清字形，指导书写。
元、欠：上窄下宽。
包:将“巳”写在“勺"内，写紧凑。
钟、叹,哈：都为左右构造,左窄右宽。
迟:半包围构造,第四笔为点。
闹：半包围构造，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。
四、稳固练****br/>1、抽生字卡片，指名读。
2、完成“找找说说”,看谁组的字最多。
（钅十中=钟 门十口=问 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶＝进 门十市二闹 尺十辶=迟）
3、老师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆.
第二课时
一、复****br/>l、指名读生字卡片。
2、指名分自然段读课文。
二、学****第1自然段
1、指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？
(闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟.）
(板书:再睡一分钟）
2、齐读第1自然段。
重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。
三、学****第2自然段
1、自由读这一自然段。
（元元在路上遇到了什么事？)
2、他是怎么说的？
(板书