《月之韵》.doc

文档介绍：月之韵
钟山区第七小学：陈红
文本解读:《月夜忆舍弟》是杜甫在“安史之乱"之际所写的一首诗歌。从“忆”可以看出作者想念兄弟的心情。重要的是“天下共享一轮明月"但杜甫为什么写的是“月是故土明”月之韵
钟山区第七小学：陈红
文本解读:《月夜忆舍弟》是杜甫在“安史之乱"之际所写的一首诗歌。从“忆”可以看出作者想念兄弟的心情。重要的是“天下共享一轮明月"但杜甫为什么写的是“月是故土明”?其实他是想表达自己无比思念弟弟心情，同时希望天下太平的美妙愿望。这一组课文包括古诗，现代文（两篇），虽然跨度大，但阅读之后会发现，这三篇课文的共同之处，。
设计理念：情感教育是语文教育中的生命，语文教学就是展开文本、老师、学生三者之间的情感交流。课堂中采用有感情的朗读，提炼文中知识链，逐步引导学生感受月亮的韵味,丰富学生情感，调动学生情绪,可以把对月亮的遐想流露在笔尖上。
教学目的：
一:能正确，有节奏地朗读诗歌,学会品鉴诗歌，感受诗歌中“月是故土明”的情感。
二：默读课文，感受文中月亮所表达的感情色彩。
三：学以致用。
教学准备：
《月夜忆舍弟》《月光曲》《沿着月亮的颜色》等文本。小组交流学****卡。《月光曲》的第一章:。
教学课时:一课时
教学设计
一：问题激趣
1：出示月亮的图片。
2：老师导入：用词、一句话、诗等你喜欢的语言来形容这轮月亮。今天,让我们一起来欣赏一组关于月亮的课文《月之韵》.
3:标题解读：“韵”借“月”来展现。
【设计意图】兴趣是最好的老师，用问题可以激发学生的求知欲，营造主动学****的气氛。
二：读古诗、悟古诗
1：正确流利，有节奏的读古诗，理解古诗的写作背景。
2:理解诗意。同桌互相说一说.
3：感悟：“月是故土明”的感情色彩。并有感情的朗读诗歌。
【设计理念】阅读是学生知识积淀和整合的过程。所以，， 更能帮助学生提炼文章内涵。
三：分小组快速阅读文本,探究文本内涵。(播放《月光曲》