《画杨桃》教学反思.doc

文档介绍：《画杨桃》教学反思
《画杨桃》是一篇阅读课文，课文通过画杨桃这件事情启发学生理解“是什么样,画什么样”，在教学中我注意以下方面:
一、角色朗读,理解内容.
    这篇课文里《画杨桃》教学反思
《画杨桃》是一篇阅读课文，课文通过画杨桃这件事情启发学生理解“是什么样,画什么样”，在教学中我注意以下方面:
一、角色朗读,理解内容.
    这篇课文里的对话很多，而且又要抽出时间来引导学生理解课文中蕴含的道理,所以我并没有展开来读，而是抓住课文里很特殊的两组句子（“不像!"“像五角星！”和“不……像。"“像……五……五角星。”）比较后再来引导学生通过填空补充提示语，鼓励学生个性化朗读。刚开场学生在充分理解老师和同学态度变化后，就根本明确的同学们由“嘲笑”到“惭愧”,抓住这一点，我马上让学生想象，该怎么读好这两句，学生大胆地发表自己的意见，之后，我模拟课文,在师生之间进展对话，在朗读中，还有的同学还带上了表情动作,如：嘲笑时，不仅有哈哈大笑的，还有嘻嘻笑的；在惭愧时，有几个同学甚至感觉到像自己做错事情一样，边说边把头低下来。在这个教学片段中,学生以个性化的方式走进文本，，用自己独特的视角去发现，结合自己的生活实际去想象,最后在敞开心扉的对话中，在表达阅读感受中,在主动积极的思维和情感活动中，理解文本、感悟文本，这种源自学生“童心世界“的生成资源是富有生命力的 —— 处处呈现着精彩的感悟，焕发着灵性的光辉.
二、联络生活，想像拓展。
    让语文拓宽，走出课本，利用资源，、感受,从中明白了什么道理。请大家也拿起笔用概括性的语言写一写自己的这些体会、感受和明白的道理。把它写在大家准备好的小书签上。写后让学生读一读把书签送