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浏阳市黄泥谙小学勒子教案（正面）
课题：口算乘法估算教学目标：
1、学生能结合具体情境，在积极: .
浏阳市黄泥谙小学勒子教案（正面）
课题：口算乘法估算教学目标：
1、学生能结合具体情境，在积极参与和合作学****的过程中进行多位数乘一位数乘法的估算,
并且能够说明估算的思路。
2、能运用多位数乘一位数乘法估算知识解决日常生活中的一些具体问题。
3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识提高估算能力。
4、学生体会到估算的必要，增强学生学好估算的信心。
教学重点：使学生掌握多位数乘一位数的估算方法。
教学难点：灵活运用多位数乘一位数乘法估算解决实际生活中的具体问题。（过渡的内容以生动活泼、清楚明了的教学方式来引导学生学****是重中之重。这涉及到生怎么学。教法和学法相辅相成，不可分割。）
教前准备：每小组准备7套七巧板。
教学过程：
:语：如何把教材
【教师怎么教，学
（一）、激趣导入
4
1、猜猜老师的年龄。
老师今年大约（）岁，实际上（）岁。
2、猜猜老师的身高。
老师大约咼（）米，实际上（）米。
3、小明去小卖部买水，每瓶水2元，20瓶需要多少钱呢？这道题目对多位数乘一位数的口算乘法进行了复****也为估算做准备。
（二）、探索新知
I
1、出示第70页的情境图：
老师带着29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。
引导学生说说从主题图中你读懂了什么，获得了哪些讯息？
2、请学生根据主题图提出问题，老师在学生提出问题的基础上，设疑：如果老师这时
只带250元钱去够吗?
3A小组合作讨论:
(1) 、教师先请学生猜一猜带250元够不够？你是怎么知道的呢？
(2) 、小组讨论各组的办法。教师提示：小精灵的问题哪组能帮忙解决呢？
8X29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。启发学生想岀前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。
(3) 、小组汇报结果：(在估算的教学中，更重要的是使学生形成估算的意识，根据不同的问题情境选择适当的估算策略，并能加以解释。)结果一：29X8=232
结果二：把29看成30
因为8X30=240,所以8X29的积比较接近240。我们可以列成8X29?240。再由小精灵介绍约等号。可见带250元够买门票。
结果三：把8看成10
因为10X29=290,所以8X29的积比较接近290。我们可以列成8X29A290。可见带250元不够买门票。
当学生说出估算思路时，老师可以及时适当进行赏识性的表扬。灵活采用多样的估算策略。把29估成30,是估大了，说明即使有30个同学参加，才需要240元，因此带250元肯定是够了。如果把8估成10,估算方法相同，但却还没解决问题，还需要进一步考虑“多估了2个29,即58元，而
290元与250元相差40元，因此钱不够。所以我们出门要多带一点钱。”。