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2口语交际保护有益的小动物
口语交际《保护有益的小动物》【教学意图】】话题是保护: .
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2口语交际保护有益的小动物
口语交际《保护有益的小动物》【教学意图】】话题是保护有益的小动物。
这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。
其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。
口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形势、多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与师的互动，让学生充分对话，鼓励学生人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思维，培养学生的口语交际表达能力。
【教学内容】《保护有益的小动物》是二年级上一学期的一节口语交际课，有三个内容：
说出了解到的有益动物的名字，谈谈怎么有益，讨论讨论该怎样保护他们。
通过这次的口语交际，激发学生的交际兴趣，养成认真倾听的好习惯，增强爱护小动物的意识。
【设计理念】根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。
有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。
学会倾听，表达与交流。
进而培养学生口语交际的能力。
根据教材提示：
这个话题可以分三个层次来说：
一是说名称，即说出自己知道的小动物名称，说得越多越好。
二是讲道理，说明所列举的小动物怎样有益。
三是想办法即设想出如何保护有益小动物的具体方法。
我针对低年级学生以形象思维为主的特点，结合口语交际内容应用课件创设口语交际的情境，努力为学生创设以信息技术为载体，学生为主体，思为核心，情为纽带，练为手段和谐多彩的教学环境，体现和谐、多彩、扎实、育人的教学风格。
围绕话题保护有益的小动物启发学生大胆说，仔细听，互相提问题，讨论问题，总结问题。
在各种情境的创设下，调动学生学习的兴趣，自主参与到学习和交流中，师生合作，互相学习。
【学生分析】跟据二年级学生年龄和知识基础特征：
二年级的学生虽说经过一年的学习，已经具备一些说话的经验，可要让他们在短短的时间内就组织好有序的语言，并规范地表达出来，有一定的难度；大部分学生对说话较感兴趣，但有一部分学生怕说话，怕讲错；学生往往对多媒体带来的鲜艳的色彩，活泼的画面及之相伴的音乐以及人人能参与的活动更感兴趣。
在教学中不要要求过高。
说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；讲最新资料推荐
道理即能说明小动物怎么有益；想办法即能设想出如何保护有益的小动物的具体的办法。
可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。
【教学目标】1、知识与能力目标：
(1) 说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益动物的知识。
认识更多有益动物，增强爱护动物意识，培养口语交际能力。
培养学生良好的说话习惯，说清自己喜欢小动