文档介绍：三年级美术第六册教案
年级: 三年级
教师:
三年级美术教学支配
一、班级及学生状物很像。他们都生活在陆地上，长着鳞状的皮肤，在巢穴中产卵。恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今
发觉并记述的恐龙已近500种，其中一些样子极为奇妙。在恐龙的世界里，有的温驯，有的猛烈，所以弱肉强食的事情时有发生，它们的种类很多，可以分为蜥龙类和鸟龙类两种，依据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样，有在水里游的，天上飞的，陆上爬的… …当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石及这些物质资料所处的地理环境探讨推想出来的，最终恐龙的奇妙消逝给人类留下多数谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。
如今我们对恐龙世界已经有了初步理解，再来看看谁的视察最细致。
教师提出问题，学生思索答复:
？它们都有什么主要特征呢？（课件出示图片）
？（课件出示图片）
恐龙的主要特征：体大、尾粗长，从头到尾的脊椎呈流线，后腿较粗大，大多有粗皮，少毛或无毛，有的长有甲、剑等生长物；
？出示几张原始环境的图片。
四、学生作业：
有一点我们很清晰，没有人看到过真正的恐龙，它们如今的样子全是科学家们依据骨骼化石复原的，或许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比方它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。
。
。
：请画一幅恐龙及生活环境的想象画。
创作要求：
• 构图饱满
• 想象丰富
• 用色大胆
，师巡察辅导。（播放音乐）
六、小结：
师：瞧，经过同学们的共同努力，如今恐龙世界又复原了它的喧闹景象。但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，还有很多可怜的动物也面临灭亡的地步，我们是不是也应当帮帮它们呢？让我们一起行动起来吧，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创建一个良好的生存环境。
第二节
一、展示、讲解上节作业中的问题。
二、介绍组织画面的方法，教师边讲边示范。
三、学生操作。
1、小组探讨，说一说自己打算怎么画？
2、学生动手作画，教师巡察辅导。小组探讨学生动手作画。
四、展示评价
，到前面来介绍一下你的恐龙挚友，其他学生给及评价和建议。你们都喜爱谁的作品？说说为什么？
（1）是否突出了恐龙的主要特征？
（2）线条疏密支配的美吗？色调搭配、有无环境添加，整体效果如何？
五、小结
板书设计：
恐龙世界
恐龙长颈龙、三角龙、剑齿龙
教学反思：
这节课从题目上就很简洁激发学生学****的爱好。教学中我首先以《侏罗纪公园》的影片片段来激发学生对本课的学****爱好，再引导学生通过视察分析图片，使学生理解恐龙的种类****性、外型，上课时让学生带来自己喜爱的恐龙玩具，组织学生以小组为单位，“比一比”看哪组同学能摆出有意思的情节，在学生摆放过程中，提示学生留意恐龙之间的互相关系以及大小变更，使学生的学****爱好大大进步同时，很好的解决了教学难点。课堂中我特殊留意学生爱好的培育，因为爱好是最好的教师。课堂上，我重点是让学生理解如何表现不同特点的恐龙。通过视察课件中的恐龙，同学们根本上都可以抓住恐龙的外形特点，并进展详细的分析；也都可以按自己喜爱的方式去表现，以充分表达和展示他们的特性。另外，我还运用合作探究的方式，设计多样化的作业，让同学们由个体走向合作，共同完成一幅《恐龙世界》的作品。这样既进步了作业质量，也加强了同学们的团队合作精神。
在此根底上，我展示了几幅优秀的恐龙题材的美术作品，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热忱，学生们在明确作业要求前提下，以小组合作的方式，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，在评价活动中，实行自评、互评和教师评价相结合的方式，进而培育学生的合作精神、评价实力和审美鉴赏力。整节课学生学****气氛特别热情，学****效果良好。
第二课《画中的线条》
教学目的：1、通过视察、体验、感受、理解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培育学生造型实力和创建实力。
2、引导学生在小组学****探究中，互相沟通，培育学生的合作，探究意识。
教学重点：通过对作品的欣赏，理解哪些线条能表现出动感，学****如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学过