文档介绍：小学五年级平安教化教案
教学目的：
1. 引导学生理解和驾驭应对敲诈、讹诈、盗窃等行为
2. 引导学生树立自我爱护意识，进步自我爱护和防范实力
3. 让学生相识到应对突年纪里的前几名，唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他"小不点儿"。为此，他很生气
2. 张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期，王天刚要求张小力还。张小力说：让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了MP3，心理却很不痛快。放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推动了女厕所。王天刚急了，同张小力打起来
我的看法 我的对策
教学后记：
教学目的
1. 引导学生理解饮食及安康的关系，驾驭确定的饮食卫生常识
2. 引导学生检查在主动的饮食习惯，理解不良饮食习惯对身体的损害，驾驭订正不良饮食习惯的方法，养成良好的饮食卫生习惯，科学合理地支配好自己的一日三餐
3. 在调查、搜集资料的过程中，培育学生的分析实力，使他们树立关注饮食安康、关爱自我、珍爱生命的意识。
教学打算
老师打算：
搜集饮食及安康方面的音像或图片资料
学生打算
调查亲戚、挚友的一日三餐饮食习惯，理解其身体安康状况;搜集饮食养分方面的资料。
教学设计
一. 故事导入
1. 谈话〔课件供应故事图片、老师讲解并描述、学生视察〕：南太平洋到过--瑙鲁，面积仅十几平方千米，人口仅6000人左右，这座岛上有取之不尽的鸟粪，这些上等有机肥，每年出口可赚取上亿美元的外汇。丰厚的收入使到过居民过着富有的生活。在这样一个吃穿无忧的国家里，高血压、心血管、中风和糖尿病的发病率均居世界首位，人的寿命平均不到50岁
2. 提问：同学们猜一猜造成这种现象的缘由是什么？
3. 学生沟通
4. 老师小结：造成这种现象的主要缘由是瑙鲁人没有好的饮食习惯。看来饮食干脆影响到人们的身心安康，今日，我们一起探讨?饮食及安康?
二．探究学习
活动一：沟通自己的饮食习惯，探究习惯的优劣
1. 谈话：我们都知道，食物我是我们生存的条件，也是安康的保证，你能说一说平常你都喜爱吃哪些食物，不喜爱哪些食物？为什么？
2. 学生沟通
3. 小组探讨
〔1〕假如你喜爱吃的食物就每天吃，不喜爱吃的就不吃，这种做法对吗？说说你的理由
〔2〕你认为四周挚友的饮食习惯有哪些不合理的地方？为什么？
4. 老师小结：不错，人的生长和各种活动都须要消耗大量的能量，这些能量是由各种养分物质供应的，它们就存在我们日常的各种食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴饮暴食
活动二：研讨洋快餐的利及弊
1. 谈话：你们吃过洋快餐吗？你能叫出它们的名字吗？能常吃吗？为什么喜爱吃洋快餐呢？
2. 学生沟通
3. 提问：你能依据你的经验和搜集到的资料说说常食洋快餐对我们身体安康会有哪些影响吗？
4. 学生探讨并沟通
5. 老师小结：花花绿绿的洋快餐口味的确鲜美，但是常吃会导致高血脂、糖尿病等各种疾病，常吃洋快餐是一种不良的饮食习惯
活动三：调查生活中的"垃圾"食品
1. 谈话：你知道这些食物中，哪些食物会对人体造成不良影响？为什么？
2. 学生沟通
3. 提问：你知道生活中还有哪些食品是"垃圾"食品？食用它们会对人体造成哪些危害？怎样做可以使我们免受这些食物的损害？请依据你课前的调查，先在小组内探讨，小组汇总记录后选动身言人在班级沟通
4. 小组探讨
5. 班级汇报
6. 老师小结：看来，本来在我们生活中不应当存在垃圾食品，而有些商家或我们自己满意我们的"食欲"，而在食品中添加了很多不宜添加的化学物质，使得本来有养分的食物变成了"垃圾"食品，从而危害到我们身体安康
活动四：理解不当的储存、加工及食用食物的方法对安康的影响
1. 谈话:生活中我们的家人及挚友在储存、加工及食用食物时经常有如下的现象，请同学们依据你的理解谈谈这样的做法是否会影响到我们的身体安康、为什么？
2. 学生沟通
3. 提问：生活中你还发觉人们的那些储存、加工及食用食物的做法会使食物成为我们安康的杀手？请同学探讨后，将你们的结果告知大家
4. 学生探讨
5. 小组汇报
6. 老师小结：刚刚同学们以列举实例的方式沟通了很多不