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《分数的意义》反思
《分数的意义》反思由我整理，希望给你工作、学****生活带来方便。
《分数的意义》教学反思
双新小学
史唯
《分数的意****方法的渗透,把课堂教学向课前延伸,会使学生终身受益,为学生的终身发展打下坚实基础。
课中让学生自选学****材料，借助学具，展开有意义的学****活动，在生动、具体、现实的情境中学****分数，体会数学与现实生活的联系，学生通过自选学****材料，动手操作，得出各种不同的分数，这样教学有效地突破了传统课堂中“人人用同样的方法，人人获同样的结果”的弊端，使不同的学生在数学学****上有不同的发展。
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美国华盛顿国立图书馆墙上写有三句话：“我听见了，但可能忘掉；我看见了，就可能记住；我做过了，便真正理解了。”可见亲自参与、亲自实践是何等重要！让学生富有个性的学****必须强调个体的亲历性，即让学生亲身实践和真实体验，课堂上一定要有足够的时间让学生深入地感悟学****材料，也就是说，要充分展开学****过程，让学生在亲身体验、经历教学过程中，逐渐建立概念，而不是只见结果不见过程。教学中，学****小组借助学具动手分一分，在教师的指导下，每位学生主动从事观察、实验、操作、推理与交流等数学活动，积极探索自己未知领域的知识，自己发现问题，自己探索解决问题方法，对自我或他人的活动过程、结果进行评价反思，从而实现对知识的自我构建。这样的数学活动，必使学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验，为学生学****数学能力的增强，运用知识解决问题的能力、创新意识和实践能力的培养，乃至终身的学****发展，打下坚实的基础。
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新课标指出：学生是学****的主人，教师是数学学****的组织者、引导者和合作者。“合作者”的含义包括建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中收到激励和鼓舞，得到指导和建议。因此，课堂上，我深入到学生的学****活动中，与学生一起学****一起讨论，完全放下教师权威的架子。在巩固练****的环节中，我设计了“闯三关”的游戏，利用FLASH动画充分调动了孩子们的兴趣，让他们在轻松、愉快的气氛中自我挑战。当我和他们一起战胜困难时，我和孩子们是站在一起的，我们的关系是亲密的、融洽的。
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课堂上,教师给学生充分的思维空间,让学生在感知的同时,体现个性、展示特色,把学生创新意识的培养落到实处。
由于我对如何在教学中体现新课标精神，如何创造性地使用教材，还处在一个不断探索的阶段，因此，在这节课的设计上还存在一些不足的地方，在教学过程中也还存在一些问题，如对于学生在分数单位的认识没有抓住、讲透，致使有些学生在什么是分数单位的理解上还不够明确。我会在以后的教学中不断总结经验与不足，探索更有利于学生发展的教学方法。
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