文档介绍：幼儿的嫉妒心理
观察内容:
实录一
幼儿园里,,自己却没有，开场不快乐了。等到老师给成成小红花时,他站起来,大声说：老师,成成不保护玩具，还不好好洗手，不要给他小幼儿的嫉妒心理
观察内容:
实录一
幼儿园里,,自己却没有，开场不快乐了。等到老师给成成小红花时,他站起来,大声说：老师,成成不保护玩具，还不好好洗手，不要给他小红花.”
实录二
绘画活动完毕后，老师把几个画得好的幼儿作品帖在小黑板上,，经过一番调查，原来是小娟做的。在老师耐心的询问下，小娟才说:“我不喜欢他们的画被贴起来。我也画得好,你怎么不贴我的?”
分析:
1、嫉妒是一种原始情感，婴儿期孩子看到母亲抱别的孩子,，看到和自己亲近的大人疼爱别的孩子时，会情绪失落，甚至会跑过去拉扯撕咬那个孩子，这就是早期的嫉妒。上了幼儿园后，幼儿和同伴的接触多了,进展比较的时机增多，要遭受更多嫉妒情感的折磨,嫉妒的形式也随之发生变化.
2、对获得老师褒扬的幼儿有敌对情绪。当同伴受到老师的褒扬、奖励时，表现得不服气、不快乐,甚至当众揭露受褒扬幼儿的缺点。
3、当自己不能拥有象同伴一样的待遇时，会因此产生嫉妒，他们会直接地将自己的不快归咎于自己所嫉妒的人和事，进而对之产生破坏、攻击，以发泄自己的怨气。
措施及策略
1、尽量防止使孩子产生嫉妒心理的环境刺激，正确评价每个幼儿.
幼儿的评价程度低，不能正确评价自己和别人,他们对自己和别人的评价是以成人的评价为标准的，成人之间的关系假设不和谐、互相猜疑，或当着孩子的面议论别人、贬低别人，那么会对孩子的心理产生不良影响。在幼儿园里为了鼓励幼儿，老师设置了小星星评比栏，使每个幼儿都能得到褒扬：有的是爱学习的红星,有的是保护玩具的蓝星，有的是进餐好的绿星，有的是爱劳动的黄星……恰如其分的评价使幼儿对自己有了正确的认识，同时也明白了自己的缺乏。。 
2、转化幼儿消极的