文档介绍：课题 1、读书剪报
教学目的 给学生讲讲读书剪报好处。在理论中体会读书剪报好处。驾驭读书剪报方法，学****选取好内容，激发学生读书剪报爱好，培育阅读书报****惯。
课前打算 理解学生读书方法状况。打算几本剪报贴本。学生打算几份报纸。
课型 理
课题 4、三步读书法
教学目的 指导学生理解三步读书方法，在理论中体会三步读书方法好处；初步
驾驭三步读书方法和途径，激发学生学****三步读书方法爱好，培育阅读课外书****惯。
课前打算 理解学生读书方法状况，打算三步读书方法幻灯片。
课型 理论学****型
教学过程 步骤 教学活动 学生活动
一、复****迁移尝试导入
1、请谁先说说你读书时用了哪些方法？有什么好处？
2、三步读书法。〔板题〕
3、请你猜猜这三步指什么？
〔1〕、学生沟通读书感受：名人读书法感受和好处。
〔2〕、让学生总结读书方法，为学****三步读书法打好根底
二、介绍方法明确好处
1、出示三步读书法要求。
2、明确三步读书法内涵。这是名人读书法总结。
3、小结：比照三步读书方法，改进自己读书方法。
〔 1〕、同桌讨论三步读书法内涵：泛览〔大致地阅读，领会大意，明确阅读方向。〕理解〔分析和概括文章内容要点。〕笔记〔写读书笔记〕。这是总结了华罗庚、茅盾、朱熹读书法结果。
〔2〕、自我比照加深记忆。
三、 出示训练感悟方法
1、出示训练，选自读课本?野荷塘?报时训练说说用三步读书方法后体会。
2、总结读书体会，讲解并描述名人读书方法好处。
〔1、学生试读，完成报时。
〔2、说说你怎样用三步读书法？用此方法有什么体会？
〔3、小组漫谈读书体会。
〔4、学生感知三步读书方法
四、理论体验培育****惯
1、组织学生课外阅读，要求学生按三步读书法进展阅读。
2、学生沟通体会。
3、老师小结。、
课题 5、比读法
教学目的 1、在阅读过程中，通过所读内容一样、相异、相反等比较，找出异同，加深理解。
2、通过比读，进步理解实力，拓宽阅读面。
课前打算 打算语文课本及课外读物。
课型 理论学****型
教学过程 步骤 教学活动 学生活动
一、谈话激趣导入新课
1、读书可以陶冶我们情操，可以开阔我们眼界，你知道有哪些读书方法？
2、师概括小结，引入新课：比读法。请猜猜是怎样读书方法。 回忆学过读书方法：查读法、画读法、划读法、议读法、疑读法、练读法等
3、猜猜比读法：边读边比较。
二、理论体验驾驭方法
1、出示练****提出要求：阅读?金秋?与?三峡之秋?作比较：两篇文章在内容、构造、中心、写法等方面有什么不同。
2、小结比读法：在阅读中，通过所读内容一样、相异、相反等比较，找出异同，加深理解读书方法。
〔1、学生读读议议。说说自己阅读感受：田野与三峡、庄稼与时间、丰收与壮美，但都是写秋天景物。
〔2、再说说比读法意思。
三、 训练沟通感悟方法
1、运用比读法阅读?草地夜行?与?狼牙山五壮士?进展小组讨论。
2、总结比读法。说清留意点。明确比读法好处
〔1、学生速读。
〔2、小组说说自己见解。
〔3、班内沟通。〔每组一个派代表发言。〕
〔4、感知比读法优点。
理论体验培育****惯 组织学生课外阅读，针对同一内容可多方面寻求理解。 可以小组为形式，以一星期为期限，充分发挥学生主体性。
课题 6、古诗文学****想象功能
教学目的 能用一般话正确、流畅地有感情地朗读，把握诗意。通过想象古诗文意境、画面理解诗人情感。
课前打算 理解学生学****古诗文方法。
教学过程 步骤 教学活动 学生活动
一、复****迁移尝试导入
1、指名学生背诵古诗。
2、让学生说说学****古诗方法。理解学生学****古诗中困难。
3、导入新课学古诗多想象。
〔1、古诗背诵竞赛
〔2、沟通平常学****古诗中方法步骤：解题，初读诗文，释词及重点句。连起来理解诗意，诵读观赏，理解诗人情感
二介绍方法明确好处
1、组织学生回忆?望天门山??题西林壁?讨论古诗理解方法。
2、小结方法：通过诗句绽开想象，在脑子里出现诗中画面，可说也可画出来。
〔1、回忆学过诗，?望天门山??题西林壁?同桌讨论理解方法。
〔2、指名背诵，说意思，讲方法。
请绽开想象、画画。
三、训练沟通感悟方法
1、出示?枫桥夜泊??暮江吟?要求学生读诗想象。
2、小结好处：不仅有助于感悟诗景，更能扶植我们拓展想象，理解诗人感情。
〔1、学生自我阅读，想象画画。
〔2、沟通学****状况
理论体验培育****惯 组织学****阅读课外古诗 学生读诗，小小组
讨论沟通，想象画面说出来或画下来。