文档介绍：课题 9. 精神的三间小屋
时间
20199 九年级办公室
地点
参与
人员
科目语文年级九年级主备人陈志恒审核人陈默
1 ?理解文章提出的精神的三间小屋”具体的精神
课题 9. 精神的三间小屋
时间
20199 九年级办公室
地点
参与
人员
科目语文年级九年级主备人陈志恒审核人陈默
1 ?理解文章提出的精神的三间小屋”具体的精神内涵及其给予的生活启示。
? 把握课文多方设喻，综合使用多种修辞手法的语言特点。
教学目
标3.. 品味文章具有的独特美学风范的语言。
4.. 引导学生注重自身心灵，提升精神境界。
1. 理解三间小屋”的深刻内涵。
教学
重点 2. 品味文章具有的独特美学风范的语言。
理解三间小屋”的深刻内涵。
教学难
点 2. 品味文章具有的独特美学风范的语言。
教法
诵读法、合作探究法
学法
课时
1 课时
安排
一、导入
个性设计
如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要
空间呢？
精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是
《精神的三间小屋》
这篇文章要该告诉我们的 - 。本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说
理”融
入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学****毕淑
敏的《精神的三间
小屋》。
二、初读课文，理清思路
（一）请学生朗读课文，教师纠正字音，梳理字义。
1 、自惭形秽（ hui ）:形秽：形态丑陋，弓 1 伸为缺点。因为自己不如别人
而感到惭愧。
2
、襟（ j in ）怀：胸襟；胸怀；心胸。
3
、广袤（ me ） :土地的面积。东西的宽度为广
，南北的长度为袤。
4
、
驰骋（ ch 和 g ）：①骑马奔跑；奔驰。②自由地或随意地到处走
动；
漫游。
5
、
坍（ 16 ）塌：崩塌。
6
、形销骨立：形容身体非常消瘦。
（二）分析文章结构，理清作者行文思路。
第一部分（ 1? 6 ）:引出话题如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。
第二部分（ 7? 17 ）:分析人们的精神世界里应该建立 “三间小屋”。第一层
（7? 8 ）:分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。
第二层（ 9? 13 ）:分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。
第三层（ 14 ? 17 ） :分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。
第三部分（ 18 ? 19 ）:指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望
在此基础上把小屋扩建成精神大厦。
三、再读课文，理解内容
1?作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些精