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23 古诗词三首
原创：南昌市青山湖区华安学校 肖月英
【教学目标】
1．认识7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、白鹭”等词语。
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〔3)理解“白满川”
交流：在这一片绿色之中，诗人还看到一种十分耀眼的色彩？〔白〕
借助课件，引导想象：“白满川”又是一番怎样的景象？
〔课件出示水田图片〕师解说：正值农历四月，村民们已经在翻耕好的田里灌满了水，准备插秧，水田的水被天空的亮光映照着，放眼望去，白茫茫、光亮亮的一片，这不正是—— 〔生接：白满川〕 课件出示：白满川
教师小结：这乡村的四月，到处是绿绿的山，到处是白亮亮的水田，绿得鲜亮，白得耀眼，绿白辉映，令人陶醉。 〔生齐读第1句诗〕
(4)品读，感悟：子规声里雨如烟
过渡：在江南的四月，这样的青山、白水往往笼罩在——〔生接：细雨中〕
想象说话：你能说说诗人笔下的雨像什么吗？ 〔学生自由答复〕
教师小结：是呀，这如烟的细雨轻轻地落在我们的脸上，就像妈妈的手抚摸着我们的脸颊；一阵风吹来，它就在空中——〔生：舞蹈〕；它细细地斜织着，密密地飘洒着，难怪诗人说雨如——〔生：烟〕，再读轻些，雨如——〔烟〕
再加上几声清脆的杜鹃鸟的叫声，这又是一幅怎样的画卷？
〔学生答复，教师引导体会：有声有色 如诗如画 迷人 美〕
：乡村四月，山坡田野间，树木茂盛，稻田里波光粼粼，多美的田园风光。〔学生齐读第1句〕
引读：乡村四月，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣，多美的田园风光。〔学生齐读第2句〕
引读：乡村四月，有声有色，有静有动，色彩鲜亮，充满生机，多美的田园风光。〔齐读1、2句〕
〔二〕学习三、四句诗，体会“人忙”。
：刚刚我们从诗句中不仅读出了“美”，还读出了“忙” 。
〔1) 交流：你从哪体会到了“忙”
预设一 乡村四月闲人少
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教师相机：“闲人少”也就是“忙人多”喽！
预设二 才了蚕桑又插田
教师引导体会诗意：“了”是什么意思？〔结束〕；
“了”有两个读音， 做“结束”解时读liǎo，诗中讲什么结束？〔蚕桑〕，又忙去〔插田〕；
这一个“才”，一个“又”，你从中体会到了什么？〔农活紧张又繁忙〕
创设情境，进一步体会“忙”。〔教师随机采访数生，称呼可以改变〕
预设 教师随机走近一位学生：大爷，瞧你累得满头大汗地从田里回来，也不歇一歇，又急冲冲地赶去干什么呢？
教师引读：在农忙时节，人人都有忙不完的活儿，他们忙碌时肯定想到了秋天的收获，想到了金灿灿的稻田，红通通的果实，忙也是快乐的，也是一种美呀！〔学生齐读3、4句〕
引读：他们忙碌时肯定也想到了来年幸福的生活，吃着香喷喷的米饭，穿着暖暖的衣裳，忙也是快乐的，也是一种美呀！〔学生齐读3、4句〕
〔三〕整合全诗
：通过的交流，我们读出了诗中所描绘的“美”和“忙”的画面。现在，请大家把这首诗连起来，完整地读一遍，让我从你们的朗读中享受