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《古诗词背诵》教学设计
昌乐育才双语学校 孔维平
【教学目标】
、词典准确无误地认读十首古诗中难读的字，正确、流利地朗读古诗词。
，借助文中注释，边读边想象画面等学****方法，在
一、交流展示〔10首古诗词〕
1．运用比赛的方式，同桌或小组展示背诵成果〔比方：看图吟相应的诗词、学生相互抽查，指定背诵内容〕。
2．全班交流10首古诗词的大意。
教师相机检查学生对下面句子或词的理解：
①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？
②“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？
③“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？
④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？
⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？
⑥《竹石》中赞美的是竹子，哪句话说明了作者的人生态度？
⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？
⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？
⑨”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？
⑩《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？
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二、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。
如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。
三、有机联系，拓展读《江畔独步寻花〔黄狮塔前江水东〕》《春望》
第三版块 拓展
一、根据10首古诗词进行分类复****古诗词〔组间竞赛，指名或集体背诵，个别进行朗读〕
1．送别诗──
《芙蓉楼送辛渐》《卜算子•送鲍浩然之浙东》
联想到：
送元二使安西〔渭城朝雨浥轻尘〕王维
黄鹤楼送孟浩然之广陵〔故人西辞黄鹤楼〕李白
赋得古原草送别〔离离原上草〕白居易
赠汪伦〔李白乘舟将欲行〕李白
别董大〔千里黄云白日曛〕高适
……
2．咏物言志诗──《石灰吟》《竹石》
联想到：
咏鹅〔鹅鹅鹅〕骆宾王
风〔解落三秋叶〕李峤
咏柳〔碧玉妆成一树高〕贺知章
蜂〔不管平地与山尖〕罗隐
墨梅〔我家洗砚池头树〕王冕
3．写景诗──《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》
联想到：
江南〔江南可采莲〕汉乐府
敕勒歌〔敕勒川〕北朝民歌
登鹳雀楼〔白日依山尽〕王之涣
春晓〔春眠不觉晓〕孟浩然
鹿柴〔空山不见人〕王维
古朗月行〔小时不识月〕李白
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望庐山瀑布〔日照香炉生紫烟〕李白
早发白帝城〔朝辞白帝彩云间〕李白
绝句〔两个黄鹏鸣翠柳〕杜甫
望天门山〔天门中断楚江开〕李白
春夜喜雨〔好雨知时节〕杜甫
绝句〔迟日江山丽〕杜甫
江畔独步寻花〔黄师塔前江水东〕杜甫
江雪〔千山鸟飞绝〕柳宗元
渔歌子〔西塞山前白鹭飞〕张志和
望洞庭〔湖光秋月两相和〕刘禹锡
浪淘沙〔九曲黄河万里沙〕刘禹锡
忆江南〔江南好〕白居易
山行〔远上寒山石径斜〕杜牧
江南春〔千里莺啼绿映红〕杜牧
书湖阴先生壁〔茅檐长扫净无苔〕王安石
饮湖上初晴后雨〔水光潋滟晴方好〕苏轼
惠崇春江晓景〔竹外桃花三两枝〕苏轼
小池〔泉眼无声惜