九年级金属的化学性质教学设计.docx

文档介绍：金属的化学性质教学设计
一、教学目标
( 一 ) 知识与技能
知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
初步认识常见金属与盐酸、硫酸的反应。能用金属和酸反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
空气
粉红色固体
中加热
铁
丝在氧 火星四射，放出大气中燃 量的热，黑色固体
烧
镁
发出白光，放热，
在空气
生成白色固体
中燃烧

通过情景，复<br****纯金属和合
金的物理性
质，然后再复<br****曾经学过的
金属的化学性
质，达到温故
知新的效果。
利用学过
的知识，将学
过的知识和生
活中的现象联
系起来，总结
规律，知识得
到提升。
并得出镁比铁活泼，铁比***活
泼。
新课
提出问题，所有
学生回答：黄金饰品不变色，说
注重理论
教学
与实践相结
的金属都可以和氧气
明金不和氧气反应。
25 分
合，培养学生
发生反应吗？用生活
（古代用金银做为货币，说明金银一
钟
分析问题的能
中的例子来说明。
般不和氧气发生反应。）
力。
“真金不怕火
学生回答：即使在很高的温度
下，金也不和氧气发生反应。
体会到化
炼”说明说明？
铝在空气中和氧气反应生成一层致密
学来源于生
为什么暖气片上要刷
的氧化铝薄膜，阻止铝进一步氧化，
活，并服务于
银粉？银粉是银吗？
所以暖气片上涂的银粉成分是
生活。
铝， 并不是银。
组织学生讨论金
得出结论：大多数的金属能够和
氧气发生反应，但是反应的难易和剧
属与氧气反应的规
培养学生
烈程度不同。
律，金属越活泼，越
总结归纳能
铝在常温下能和氧气发生反应，生成
容易和氧气发生反
力。
致密的氧化膜，阻止铝进一步氧化，
应。
金在高温下也不和氧气发生反应。
我们学过锌和稀
学生猜想并设计实验，探究镁、
培养学生
硫酸反应，镁和盐酸
锌、铁、铜和稀盐酸
、稀硫酸反
猜想能力、实
反应，那么其他的金
应，观察现象。实验结束后，写出反
验操作能力、
属可以和稀硫酸反应
应的化学方程式。
观察能力书写
吗？
化学用语的能
力。
根据实验现象判断镁、锌、铁、铜、这四种金属中哪种金属更活泼？根据什么来判断金属的活泼性呢？
鉴别真假黄金的方法有哪些呢？

学生根据现象回答：镁、锌、铁都可以和盐酸、稀硫酸反应，但是反应的剧烈程度不同，铜不和盐酸、稀硫酸反应，所以这四种金属的镁最活泼，其次是锌、铁，铜。
根据金属和酸反应的剧烈程度来判断金属的活动性顺序。
学生思考并回