文档介绍：设计意图
【设计意图：通过图像生动介入, 可以充分利用教材资源，同时符合小学生形象思维
活跃的情况。同时通过师生谈话的方式展开教学，简单自然 , 奠定了轻松自然的课堂气氛】
【设计意图：学生自由发表意见，可
设计意图
【设计意图：通过图像生动介入, 可以充分利用教材资源，同时符合小学生形象思维
活跃的情况。同时通过师生谈话的方式展开教学，简单自然 , 奠定了轻松自然的课堂气氛】
【设计意图：学生自由发表意见，可以满足部分学生表达自己的意愿，给学生自由发挥的空间 , 从而激发学生学****的兴趣，提高课堂效率。 】
【设计意图 :教学生字时，应鼓励学生借助工具书 ,用适合自己的方法独立识字 ,教师可对个别生字的学****进行指导。让学生成为学****的主人，突出教师组织引导者的作用】
4. 【设计意图： 四个层次的品悟 , 可以不断充实学生的知识和情感 , 让学生一步步走向文
本, 深刻体味句子的“像、情、味、韵”，实现朗读的突破。】
【设计意图：通过概括文章大意 ,可以培养学生语言组织能力和运用能力，也能让学生了解文章的主要内容 ,以便抓住重点展开分析 .谈谈初读课文之后的感受，可以为下文品悟分析奠定情感基础． 】
6. 【设计意图 :新课标中学生正确流畅有感情地朗读课文的第一步
:正确流畅的朗读课文
,
和同住交流能提高学生合作学****的能力。 】
【设计意图：通过品悟和语言分析 , 可以让学生深入文本 , 理解句子含义 , 感受文章情感】
8. 【设计意图： 通过角色互换 , 学生真切体会志愿军在此时此景中的思想感情
生入情入境地朗读课文 ,体会文章中“不是亲人 ,胜似亲人 "的情感。】
, 有利于学
【设计意图 : 深刻体会课文表达的思想情感， 为下节课的学****知识情感作好铺垫 . 充分达到巩固评价的目的】
10.
【设计意图：精妙的导语给学生以古典文学语言的熏陶
,恢宏的背景、生动的影像，
激发了学生的兴趣 ,拓宽了学生感悟历史、人物的空间。
】
11.
【设计意图：让学生在媒体制作出的两军对垒军事简图上边演示边说
,既灵活地检验
了学生融会贯通理解课文的能力
,又调动学生参与的积极性 ,教学效果好。】
【设计意图 :一问激起千层浪 ,在探究性的学****中 ,学生的阅读兴趣被调动，充分有效的读书拓展了思维的空间 ,创新教育在课堂上得到体现． 】
【设计意图 :授人以鱼，不如授人以渔 ;授人以渔 ,不如授人以鱼场。知识的延伸、情感
的参与、方法的运用、兴趣的培养正是语言教学的重要内容。】
【设计意图 : 理解和表达、创造与再现的结合，充分体现了语文教学的本体观、课堂教学的活动观、学生的主体观 .】
【设计意图 :角色的采访走进了人物的情感世界，灵性的回答丰富了学生的精神领域，
激励性、发展性评价为学生的发展打下了基础。】
【设计意图 :个性化的理解， 个性化的朗读 ,充分体现了 “以读为本 ,以人为本 " 的教学原则。】
【设计意图 :对比导入 ,激