文档介绍：
微课教学设计)
微课教学设计)由我整理，希望给你工作、学****生活带来方便。
《成吉思汗和鹰》教学设计
教材分析：
这是一则发生在伟人身上的故事，
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微课教学设计)由我整理，希望给你工作、学****生活带来方便。
《成吉思汗和鹰》教学设计
教材分析：
这是一则发生在伟人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很浓。文章主要写伟人成吉思汗在一次狩猎 时因口渴难忍，四处找水解渴，当他艰难地找到水后，鹰四次撞翻他的杯子，成吉思汗气急败坏射死了鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及，顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理。 学生分析：
文中故事离学生的实际较远，但文章的故事性很强，语言通俗易懂，生动感人，可读性也很强，因此，让学生充分地读、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的心情变化是本课教学的好方法。 教学目标：
抓住鹰四次撞翻杯子的动作及成吉思汗的心情变化理解课文内容。 教学重点：
抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。 教学难点：
学****心情的描写。 教学设想：
贯穿以学生为主体，在读中感悟，在合作学****中体验情感；通过想—说—读—批—讲—填等形式，调动学生学****的积极性，最大限度地让学生变学会为会学。 教学过程：
师：同学们，大家好，我们今天继续学****成吉思汗和鹰》，这节课主要是通过抓住重点词句，来理解课文内容。
首先请同学们默读课文9—18自然段，，找出描写鹰四次撞掉水杯的动作和成吉思汗心晴变化的语句，用符号全画出来。然后读一读，想一想，他为什么会有这样的变化？把你的体会简单的批注在书旁。 生：默读课文。师巡视了解。
师：下面看同学们和老师找的一样吗？请同学们自己读一读鹰第一次撞翻水杯的经过，重点体会一下鹰的动作“打”，然后想一想，这时成吉思汗心里会怎样想。（课文中说是他宠爱的鹰干的，第一次他会生气吗，由于是宠爱，所以不会） 师：成吉思汗此时心里也许会这样想：难道是他不小心。 师板书“没有生气”。
师：第二次呢?鹰又是怎么做的？请同学们读一读，鹰这次又撞掉了水杯，这时成吉思汗有点生气了，为什么，他这时心里会怎样想呢？
到了第三次，同样的情况又发生了，请同学们默读课文，重点读一读红色的字，想一想成吉思汗此时的心情，假如这只鹰会说话的话，它又会对他的主人说什么呢?请同学们补充这个句子。。同学们齐读成吉思汗说的话 ，要