文档介绍：《得道多助，失道寡助》说课稿
商镇中学周炜
《得道多助，失道寡助》，选自人教版初中语文第六册第十八课，属第五单元（先秦史传散文单元）的一篇课文，选自《孟子》,说教法,说学法,说教学设想,说教学程序五个方面进行说课.《得道多助，失道寡助》说课稿
商镇中学周炜
《得道多助，失道寡助》，选自人教版初中语文第六册第十八课，属第五单元（先秦史传散文单元）的一篇课文，选自《孟子》,说教法,说学法,说教学设想,说教学程序五个方面进行说课.
一、说教材
（一）教材的地位及课文特点本单元编写了《公输》、《孟子》两章、《鱼我所欲也》、《庄子》故事两则等古典散文的名篇。这些文章语言生动形象，精僻而富有特色，故事情节所折射出的人生哲理能很好地提高学生语文素养，培养语文应用能力，审美能力与促进学生均衡而有个性地发展。
《得道多助，失道寡助》这篇短论，记叙了战争中民心向背的问题，指出民心所向是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。文章从决定战争胜负的因素这一角度出发，通过对“天时”“地利”“人和”三个条件的比较，阐述了“人和”对战争胜利的决定性作用。由此，再加引申，提出“得道者多助，失道者寡助”的诊断，阐明了施得“仁政”的必要性。由战事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力，明确了是否“人和”决定战争的胜败；能否施行“仁政”，决定君主能否得到天下的重要意义，对学生的情感、态度和价值观的培养有重要的意义。
（二）教学目标根据新课程标准要求，“要从一个中心出发，为了每一个学生的发展，围绕一个范畴，学生的语文素养，”结合本单元持点，我把本节课的学****目标确定为：
知识与能力
1．积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。
2．了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。
3．背诵本文，积累名言警句。
方法和过程
1．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。
2．自主合作探究，学****古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。情感态度价值观
理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”的道理，增强对国家安定团结的政治局面的认识，在现实生活中予以贯彻落实。
（三）、教学重点：
，总结一词多义，古今异义和词类活用现象。
，把握说理方法
（四）、教学难点：
，运用排比，双重否定句进行说理的技巧
“得道多助”的时代意义。
（五）教学方法：以读为核心，讨论点拨，师生互动。
二说教法：
依据新课程理念，学生是学****和发展的主体。本节课我采用以下教学方法实施教学。以读为核心，讨论点拨，师生互动。
（一）、诵朗读法用以读带讲的方式，使学生在朗读中感知课文，理解课文。并学****课文的语言艺术。
（二）、设疑导读、合作探究
从不同角度设疑，巧设疑，启发学生思考，让学生发挥自主、合作、探究的精神，解决疑问，把握课文内涵。
三、说学法
新的语文课程标准提倡学生自主学****合作学****探究学****方式，就是让学生在学****过程中去体验；而且本节课执教对象为初三学生，他们已经有一定的文言积累和自学能
力。因此在课堂上拟让学生充分发挥主体作用，通过老师适当设疑，学生自主、合作、探究学****而整体把握课文时，可采