文档介绍：《 左 、右》教学设计
   教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第10~11页
   教学目的:
以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学****兴趣.
通过学生参和多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右"方位感的过程。
《 左 、右》教学设计
   教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第10~11页
   教学目的:
以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学****兴趣.
通过学生参和多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右"方位感的过程。
能正确区分“左、右"的位置关条,体验其相对性。
培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的才能和和人交流的才能和观察才能,让学生体会到生活中处处有数学。（精品文档请下载）
结合教学内容对学生进展“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。
   教学重、难点：
   正确区分左、右的位置关系,体验其相对性。
   教具准备：课件
   教学过程：
感知自身的左右
创设问题情境。
   师：小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下?
   问：小朋友们，刚刚他们是用什么拍掌的?
2．体验左、右。
师：请伸出你的右手,再伸出你的左手。
看一看。
   师:请小朋友们看一看自己乖巧的小手。
说一说。
师：谁来告诉大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢？
师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？（精品文档请下载）
生说.(要求学生摸着说.）
提醒课题.
  3．小游戏：听口令,做动作。
  举左手，举右手；举右手，举左手。
   左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
   左手拍左肩，右手拍右肩.
   左脚跳两下，右脚跳两下。
   拍一拍：
   在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
感知群体中的左边、右边，建立方位感
找一找。
第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁?
第二横排中,从左往右数，第＿＿个同学是谁?从右往左数，第＿＿个同学又是谁？
   师小结:同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。
你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？
同桌互相说一说。
   你的左面、右面都有哪些同学?
全班交流。
解决生活中的实际问题。
创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。
学生展开讨论。
计算机演示结果。
对学生进展安全教育和乐于助人的思想品德教育.
体验左右的相对性，加强理解
创设问题情境.
师：老师和你们是面对面站的。请你判断