文档介绍：教学设计作品模板
教学设计表
学科 数学 授课年级 五年级 学校 刘楼小学 老师姓名 张艳艳
章节名称
三角形的面积
方案学时
一课时
教材分析
《三角形的面积》属于“空间和图形通过三角形面积公式的推导，培养学生的合作、观察、分析、归纳、交流的才能和创新精神，进一步培养学生学****数学的兴趣。
教学重点
及解决措施
重点：理解并掌握三角形面积的计算公式
解决措施:通过观察和操作，最后加以稳固.
教学难点
及解决措施
难点：理解三角形面积计算公式的推导过程
解决措施：通过学生亲自动手操作,小组交流讨论这些过程更能加深学生对三角形面积公式的推导过程的理解。
教学设计思路
（理念和方法)
根据的
教育教学理论
本节课的设计力求表达“以学生开展为本”的教学理念，表达“主导—-主体”教学构造特点，让学生在学****小组内，通过折一折、剪一剪、拼一拼的操作，亲身经历新知的形成过程，体验“转化”思想在几何体知识中的作用。同时在获取新知的过程中大胆放手，让学生充分运用旧知进展迁移,自主探究，培养学生的创新知识和创新才能。采取小组合作学****的教学形式,为学生营造一种宽松、自由的探究气氛。
资源和媒体应用分析
知识点
媒体内容
和形式
使用方式和时机
使用目的
资源和媒体
来源
理解三角形在日常生活中应用的广泛性
实物、图片
课件展示图片
实物反响
提供直观形象的观察材料
网络
各种不同类型的三角形组合的演示
课件、图片
新课讲授过程过程中针对重、难点的练****br/>培养学生的空间观念,打破教学重难点
课件制作
三角形公式推导和总结
课件、图片
学生充分理解并亲自动手理论后归纳总结
课程整合
全面理解
课件制作
教学过程(可续页)
教学环节
教学内容
所用时间
老师活动
学生活动
设计意图
教学策略、方法
创设情境
观看图片
引入课题
2分钟
学生欣赏图片并找出身边的例子
按照老师的引导发散思维
通过观察和考虑感知三角形在日常生活中的重要性，激发学生的学****兴趣
回忆上节课的知识要点
平行四边形的面积公式
2分钟
引导学生答复上节课学的平行四边形的面积公式，随着学生的答复板书：
答复以下问题
进展知识建构
S长=长×宽
S平=底×高
让学生感知知识之间的联络
导入新课
提出新课题
1分钟
出示红领巾,提出以下两个问题：
？
怎样才能准确的计算出这条红领巾的面积呢？
板书课题：三角形的面积
考虑问题
创设问题情境，引起学生的注意。让学生在接下来的学****中更有目的性、兴趣性、理论性。
合作观察
探究新知
三角形的面积公式和推导过程
25分钟
寻找思路。（数格子的方法和转化的方法)通过引导，使学生体会到用数格子的方法计算三角形的面积比较费事。
动手操作
合作讨论
交流成果
这一环节为学生提供了充分的观察、比较、判断、表达的时机，使学生在活动中积累丰富的数学活动经历，开展空间观念，体会转化的数学思想。
操作探究：提出操作和探究要求。让学生拿出课前准备的直角三角形、