文档介绍：《小数乘法》教学反思：
小数乘法的内容有:小数乘整数;小数点搬家;小数乘小数；连乘、乘加、乘减的混合运算和整数法运算定律推广到小数；，让学生在活动中学会观察判断，积累观察经历，开展空间观念，为以后进一步学****空间和图形领域的知识，逐步培养和形成空间观念奠定根底。（精品文档请下载）
在本节课的教学中，我以儿童喜欢的生活情境导入，符合儿童的年龄特点和心理特征,唤起了学生的学****兴趣。新教材强调“以人为全"，开展人的自主性。基于此，本课设计时始终围绕着“自主参和，深化体验"的学****活动，让学生在活动中增强了自主意识，从而主动的探究新知。并且注重个性化的教学方式。如鼓励学生选择到自己喜欢的观察位置去观察等等,整个教学过程中充分表达了开放性、活动性和体验***是现实的，丰富的，数学是抽象的。假设不把两者起来,学生必然感到枯燥、乏味。本节课大量地创造条件，让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中。贴近了学生,延伸了学****从而使学生能从看到的物体的一个面，展开联想到整个事物的形状,培养了观察立体实物的才能，建立了初步的空间观念。让孩子充分感受到数学的联络，数学确实就在我的身边。（精品文档请下载）
四、《简易方程》教学反思
在教现行人教版九年制义务教育小学数学第九册《简易方程》时，发现现行教材和以往版本不同：以往的教法是利用“两个加数相加,求一个加数就用和减去另一个加数,即：加数1=和－加数2；两个因数相乘，求一个因数就用积除以另一个因数，即：因数1=积÷因数2”；现行的教法和初中类似，即：解方程时利用方程两边同时加上或减去一个数或同时乘以或除以一个不为零的数方程两边的值不变，但详细解题中和初中不同的是不提移项和合并同类项，思想方法却是一样的。
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在教学中发现小学生对这种方法掌握较困难，主要表如今：第一，用字母表示数不好承受,不易理解，也不****惯;第二，用代数式表示一个得数或结果不理解；第三，字母和数，字母和字母之间的简单运算不理解，例如：a2=a×a,2a=a＋a,用x－5表示一个数。（精品文档请下载）
我们知道算式思维和方程思维是两种不同的考虑方法，在一些复杂的问题中用算式很难解出，用方程却简单的多,现行小学教材中有提升方程教学的意思，旨在培养学生的考虑才能,便于和初中衔接。（精品文档请下载）
教学理论中我们发现通过练****学生还是可以掌握的很好的。
五、《多边形的面积》教学反思
本单元教学中我本着：“以学生开展为本，以活动为主线，以创新为主导”的思想。让学生亲身主动地参和学****过程，经历学****中的问题的提出，探究解决问题的方法和途径，在经历中真正理解和掌握知识，体验成功的快乐，同时学生的自主学****才能、创新才能得到了培养。在教学策略上,把多边形面积公式的推导化为学生剪一剪、拼一拼、说一说的活动，通过小组活动、操作理论等手段借助多媒体的演示，帮助学生理解知识点，使抽象的知识变得直观形象。（精品文档请下载）
平行四边形面积计算,是学****平面几何初步知识的根底,尤其是平行四边形面积公式的推倒，蕴涵着转化的数学思想，因此，在本单元教学中，我把平行四边形面积计算公式的推导过程作为教学的重中之重，课内给学生充足的时间进展操作