文档介绍：《分数的意义》说课稿
一、说教材
“分数的意义”是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元第一课时的内容，这部分的内容是学生在三年级上册初步认识了分数的根底上,通过学****使学生从感性认识上升到理性认识，理解单位“1”，概括出分《分数的意义》说课稿
一、说教材
“分数的意义”是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元第一课时的内容，这部分的内容是学生在三年级上册初步认识了分数的根底上,通过学****使学生从感性认识上升到理性认识，理解单位“1”，,学好这部分内容,将会对后续建构真分数、假分数等概念和学****分数根本性质、分数四那么运算、分数应用题等内容奠定根底.（精品文档请下载）
二、说教学目的
根据教材的特点和学生的认知规律及教学设计，制定本课教学目的:
(1）让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验活动中理解单位“1”,感受并理解分数的意义，培养学生实际操作的才能和抽象概括的才能。（精品文档请下载）
（2）在理论中培养学生搜集、处理信息的才能和自主探究、合作学****的才能。
（3）通过创设互相协作，积极探究的学****情境，培养学生的学****兴趣,并浸透数学来源于实际生活的思想。
3、教学重点:建立单位“1"的概念，理解分数的意义.
4、教学难点:理解单位“1”的概念.
三、说教学方法
学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。学生虽然在前面的学****中对分数有了初步的认识，但要使学生理解单位“1”的概念，进一步明确分数的意义,，本课坚持以学生为主体,老师为主导的原那么。采用启发诱导、探究等教学法，并穿插自学、练****通过动手操作、直观演示，让学生充分感知，再经过比较、归纳，打破许多物体组成的一个整体也可以看作单位“1”这一难点,层层推进、步步深化，并在此根底上理解分数的意义，培养了学生的多种才能。（精品文档请下载）
四、说学法指导
学生学****过程的始终，都离不开学法。在本课的教学中学法的指导寓于教学过程的始终。
1、教给学生探究知识的方法。老师为学生提供了一些动手的材料8颗棋子、2块糖、10粒豆子、一幅熊猫图等，让学生用这些学具以小组合作的形式将他们分一分、画一画、折一折表示1/2。然后观察、比较他们的一样点和不同点，领悟出单位“1"不仅仅可以是一个物体、一个计量单位、还可以是许多物体组成的一个整体。到达感性认识到理性认识的升华。
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2、引导学生在获取知识的同时，掌握对事物本质进展归纳总结的方法。学生在在动手操作、比较之后归纳出了单位“1”也可以是许多物体组成的一个整体。让学生进展2次操作体会由于分的份数不同,取的份数不同，产生的分数也不同，在此根底上进一步明确分数的意义概括出：把单位“1”平均分成假设干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。（精品文档请下载）
五、说教学程序
（一）展示资料，理解分数的产生
通过谈话自然引入,让学生通过调查、把自己知道的说给大家听。使学生有满足感，产生对学****分数的兴趣，感受到分数产生的必要性。（精品文档请下载）
（二)唤醒、探究未知
1、通过回忆旧知，为学****新知作准备，激发学生的学****动机，调动学生的学****积