刺猬汉斯.doc

文档介绍：《刺猬汉斯》教学设计
教学要求:
　　1、认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
　　2、有一定的速度默读课文，理解课文的主要内容。
　　3、能对文中人物进展评价,并从中受到感染、教育。
教学重点:
　　在快速阅读中把握课文《刺猬汉斯》教学设计
教学要求:
　　1、认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
　　2、有一定的速度默读课文，理解课文的主要内容。
　　3、能对文中人物进展评价,并从中受到感染、教育。
教学重点:
　　在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点：
　　引导学生对故事的人物进展评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教学课时：　　一课时
教学过程：（精品文档请下载）
　　一、介绍作者，导入新课
　　同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗?（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
　　二、快速阅读，整体感知
　　　1、出示自学提示：
　　（1)自学本课的生字新词，联络上下文理解“冷嘲热讽”等词语的意思。
　　(2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容.
　　　2、学生自学。（建议时间在10分钟）
　　　3、汇报交流。
　　(1）联络上下文理解词语.
　　　告诫：课文指公主自己警告劝诫自己不得改变主意。
　　　冷嘲热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
　　（2)课文讲了一个富有的农民的怪儿子———-刺猬汉斯的历险故事：，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路,并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主,可是第一位国王不守信誉，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。(学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）
　　三、评价人物，感悟明理
　　1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其别人物的看法。
　　2、小组合作，评价故事