文档介绍：?猜字谜?
黄曼钿
【教材分析】
本课是一年级下册第一单元的第四课，本课由两那么字谜组合而成，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。第一那么谜底是“秋〞，第二那么谜底是“青〞。在课文最后还有一个“猜一猜〞的环节，鼓励学生：兴趣是最好的老师，利用海宝宝送礼物的环节，激发学生的学习兴趣和竞争意识，学生为了得到海绵宝宝的奖励，小组内会互帮互助帮课文读通读顺，学生自主学习意识高，教师就不用那么费力了。】
幻灯片出示比赛要求：
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，音量适中，站姿端正。
(一)小组合作初读课文。
，要求学生读准生字的字音。
结合图片，小老师带读生字词“相遇〞“喜欢〞“最怕〞。
同桌互读三个词语，并分别用“相遇〞“喜欢〞和“最怕〞说话。
学生用“相遇〞“喜欢〞和“最怕〞说话，教师相机指导。
引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
相机指导：
①“相、欢、怕、遇〞可以用“加一加〞“猜字谜〞等方法识记。
②“喜〞可以用“猜字谜〞“扩词〞等方法识记。
汇报交流。
〔二〕小组赛读。
，检查读文。教师相机正音。
师：你们读得都很不错，海绵绵送上奖励：冰激凌。
“左、右〞。
①观察两个字的异同：左下有个工，右下有个口。
②师范写，生书空。
③生练习写。
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导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
揭底：我们来看看谁猜得对呢？评一评谁说得最有道理，就把海绵宝宝的大餐奖励给谁。
朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
书写指导：红。
①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红〞字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“红〞字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
【板书设计】
禾火秋〔第二块黑板〕
字、左、右、红〔写在田字格中，第三块黑板〕
【教学反思】
第二课时
【课时目标】
知识与技能目标：
“言、互、令、动、万、纯、净〞等7个生字，会写“时、动、万〞3个生字。
〔二〕，能够理解谜底与谜面的联系。
过程与方法目标：
、联系生活识记等，引导学生自主，合作，探究识记生字。
，同桌合作读通课文。
情感态度与价值观目标：
培养学生的合作精神，培养学生乐说敢说的习惯。
【教学重点】
“言、互、令、动、万、纯、净〞等7个生字。
“时、动、万〞3个生字。
【教学难点】体会谜底“青〞与谜面的联系。
【教学过程】
复习导入。
师：同学们，上节课大家表现得很棒，所以海绵宝宝叫我赶紧带大家去森林里采蘑菇，看看谁采得最多。
生齐读生字词。
二、学习第二那么字谜。
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〔1〕自读生字。
〔2〕小组轮流读生字。
〔3〕小组齐读生字。
〔4〕小组接力读课文。
〔5〕小组齐读课文。
【设计意图：新课标倡导先学后教，这个环节让学生先自己学