文档介绍：13 罗丹的启示
第一课时
教学目的:
1。初读课文，学会本课的生字新词。
。
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教学重、难点:
有感情地朗读课文，理解课文内容，并从中受到启发。
教学过程:
13 罗丹的启示
第一课时
教学目的:
1。初读课文，学会本课的生字新词。
。
.
教学重、难点:
有感情地朗读课文，理解课文内容，并从中受到启发。
教学过程:
一、导入新课
1。（出示刘翔、居里夫人、成龙、贝多芬、比尔·盖茨五位名人的图片）你最喜欢里面的哪个人？为什么?
（设计意图：培养学生对名人优秀品质的关注意识，引出罗丹的故事。)
2。理解罗丹
这几位名人虽然来自古今中外不同领域，但他们身上都有不同的值得我们学习的地方。今天我们要认识一位来自于艺术领域的名人-—罗丹。
课前老师让大家搜集了材料，下面请同学来说说你对罗丹有哪些理解？
老师出示罗丹照片，代表作《思想者》《沉思》《青铜时代》
罗丹的成功秘诀何在呢?让我们一起走进课文。
【设计意图】（1)作为常识掌握，丰富学生视野。（2）出示作品使学生对大师精湛技艺有深化体会，引起走近他的强烈愿望.
二、初读课文 整体感知
，边听边标出自然段序号。
，想想课文写了什么内容。
,想想各部分写了什么内容.
第一部分（第1自然段)：总写和一位艺术大师的普通见面给了“我”极大的启示。
第二部分(第2——9自然段）：详细写“我”在罗丹的工作室,亲眼看到罗丹全神贯注工作的情景。
第三部分（第10自然段)：写“我”得到的启示。
三、朗读课文，自由感悟体会
。
2。男、女生对读。
3。各小组推荐代表诵读。
四、学习第一部分（第1自然段）
。
。
“我"是一个什么样的人？
“我”对艺术大师的普通会面，有何感受？
。
。
“然而，和一位艺术大师普通的会面,给了我一个极大的启示,成为我写作生涯的一个转折点.”
①“启示"是什么意思？“转折点”是什么意思?
②什么成为“我”写作生涯的转折点?
板书设计：
13 罗丹的启示
罗丹邀请“我”参观他的工作室
罗丹修改塑像
“我”得到启示
第二课时
教学目的：
1。仔细研读课文，理解句子含义。
2。学习罗丹专注务实的精神。
教学重、难点：
1。理解课文内容，并从中受到启发。
2。理解课文最后一句话的意思。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，复习生字、新词。
1。出示生字新词课件，让学生开火车读，稳固生字新词。
2。回忆上节课学习内容，说说课文写了什么事?（学生汇报,老师相机板书）
二、精读课文，探究释疑。
(上节课我们学习了生字生词，理解了文章内容，知道了作者和罗丹的一次会面对自己产生宏大的影响，那么它是一次怎样的会面呢？这节课我们将继续走进课文,走近这位伟大的艺术家罗丹。）
(一）学习第三部分（第10自然段）。
出示最后一个自然段。请