文档介绍：13。罗丹的启示
第二课时
教学目的
1、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，明白不管做什么工作,要想获得成功都必须不自满,不气馁,一心一意，专心致志。
教学重难点
2、感悟课文内容，明白课文给自己的启示13。罗丹的启示
第二课时
教学目的
1、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，明白不管做什么工作,要想获得成功都必须不自满,不气馁,一心一意，专心致志。
教学重难点
2、感悟课文内容，明白课文给自己的启示。
教学过程
一、谈话导入：
1、课前谈话
2、奥地利有一位作家茨威格在他25 岁的时候，总想把文章写得更好一些，可又不知如何去做的时候，有为高人给了他启示， 使得他后来成为一位著名作家罗丹。你们想知道这位高人是谁吗？又给茨威格什么启示呢？今天我们一起学习《罗丹的启示》一文。
板书课题，学生读题.
3、如今你们知道这位高人是谁了吗？(生答）
课件出示:简介罗丹。
罗丹是法国有名雕塑家。他的有名雕塑作品有《思想者》《吻》《锦绣的欧米哀尔》等，他的雕塑作品在世界上享有极高的声誉。大家仔细观察罗丹的照片,再结合课本，找出对他的外貌描写，看看谁的动作最快.
二、自由读文。
师：这样一位身材魁梧、肩膀宽阔、一脸胡子的老人，你们假设想知道他怎么工作的吗？那么请大家自由读课文13课。
三、课件出示本课生字词，生读（指名读、齐读)
四、讲读课文，感受罗丹全身心投入工作的精神。
1、赏读文段。
①“这个身材魁梧……仔细打量着塑像”
师：这句话描写罗丹的外貌,神情 “打量”是什么意思？表示看的词语还有哪些？这句话说明罗丹工作怎样？（认真负责，连一个细小的地方也不放过）请带着对罗丹的崇拜之情去齐读这段话。
②“但审视了一会儿……对不起……”
师：“审视”是什么意思，“喃喃自语"呢？他喃喃自语地说什么? （学生齐读)
师：从这句话中我们看出罗丹是（精益求精的人）。
③“他拿起一柄……光泽" “他每修改一处……时而加点儿泥?"
师：这段话是对罗丹的动作，神情描写，你找到了哪几个动词?
“时而……"说明他在反反复复地修改。（练习说话）
这一段话又是说明罗丹是怎样的工作（专心致至，要求做到更完美）。
（过渡）罗丹全身心地投入到工作中，半小时过去了,一小时过去了……他没对我说一句话。
师：这个省略号又省略了什么？（时间）
（说明他修改的时间长）
“他什么都忘记了”说明（罗丹已经忘了自我，在一心一意地修改作品）
师:多么用心的罗丹呀终于，他大功告成似的松了一口气，……
女儿披着披肩 “小心翼翼”是什么意思呢？作品完成了为什么要小心翼翼地盖上披肩呢？
问：（请你们也小心翼翼地来读读这段话吧.）
过渡：忘我工作的罗丹有没有注意到茨威格（没有）直到最后盖上了作品。转过身来，才看到了我，吃了一惊.
“吃了一惊”是什么样子？
做做看问:罗丹为什么吃了一惊？他吃了一惊地说了什么? 生反响。
小结:罗丹专心致志、忘我的工作精神才导致他忘记了作者的存在.
五、比照读开头和最后一段，体会联络，认识启示.
1、过渡:
问:罗