文档介绍：16。两小儿辩日
《列子》
【教学目的】
知识和技能：掌握文章常见实词的作用，理解文章大意。
过程和方法：有感情的朗读文章，体会两小儿用详细事例印证观点的辩论思路。
情感态度和价值观:感受两小儿擅长观察、勤于考虑的品质。
【教学16。两小儿辩日
《列子》
【教学目的】
知识和技能：掌握文章常见实词的作用，理解文章大意。
过程和方法：有感情的朗读文章，体会两小儿用详细事例印证观点的辩论思路。
情感态度和价值观:感受两小儿擅长观察、勤于考虑的品质。
【教学重点】掌握文章实词用法,体会两小儿用详细事例印证观点
【教学课时】一课时
导入
今天我们要学****一篇和太阳相关的故事，你还记得哪些和太阳有关的神话故事吗?如夸父逐日、后羿射日、羲和浴日，讲述这些故事中有关太阳的神奇想象。引出标题关键词“辩日”。
（备用:，那么事实上，我们的生活中也会有辩论，在两千多年前的时候，孔子就见证了这么一场辩论.
质疑
从课题中你已经知道什么？你还想知道什么？
板书课题“两小儿辩日“，会有什么疑问？（辩什么？如何辩？)
是谁在辩论?（“两小儿”，孔子是见证者）
谁赢了这场辩论(没有得出输赢，裁判孔子不能决）
争辩的问题是什么？（太阳什么时候离人近,什么时候离人远）
怎么争辩的？（后面要详细讨论的问题）
初读课文，读出句读
自由读文章,读准字音
听范读音频，读准节奏
（听老师范读，注意标注注音,和划分节奏，自己对照黑板订正，并自由朗读。
请同学范读，全班齐读。)
再读文章,理解文意
自由读文，圈画疑难字词
小组探究，解决疑难字词
学生代表翻译,概括故事
阐析“辩理"
“两小儿“辩论的主题是什么？（太阳何时离人近何时离人远)
“两小儿“的观点是什么？他们是怎么证明自己的观点的？
利用以下表格,帮助梳理“两小儿”的辩论思路。
辩手
观点
常理
事实（自然现象）
小儿甲
日始初时去人近，日中时远
远者小近者大
日初出大如车盖,及日中那么大如盘盂
小儿乙
日初出远,日中时近
近者热远者凉
日初出苍苍凉凉，日中如探汤
辩论思路:他们都是先提出观点,然后再利用生活中的常理和自然现象中的事实去印证观点的。
剖析字词,演绎“辩日”
在辩论时，辩手除了要明确观点,准备事理和事实去印证，还应注意辩论时说话的语气，
你认为在读两小儿的话语时应读出怎样的感觉？你从哪些关键词看出来的?
P2、3段中，人称“我”不是谦词，毫不客气，是小孩子话语的特点,语调要高，自信满满.
P2、3段中“也"是判断，而且是坚决、“也”是陈述,语调宜唱，表现孔子的为难。
P4、5种“此不为……乎？”是反问语气，强烈的肯定,语调上扬，“乎”重读!
P7不用敬称,有嘲笑,嘲讽，自得的意味。
小组合作，自由演绎
两小儿”的阐述可以驳倒对方观点吗?
不能，一个是视觉一个是触觉角度，他们都能较好证明