文档介绍：22、宋庆龄故居的两棵樟树（第二课时）
【教学目的】：
；背诵课文。
。会用“无论……总是……”造句.
       ，领会樟树的象征意义，体会作者22、宋庆龄故居的两棵樟树（第二课时）
【教学目的】：
；背诵课文。
。会用“无论……总是……”造句.
       ，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和思念之情。
【教学重点、难点】：
教学重点：感受樟树蓬蓬勃勃的形象，读懂樟树的可贵之处。
教学难点：体会樟树的象征意义，感受宋庆龄的人物形象。
打破方法：课前就安排学生搜集一些关于宋庆龄的故事,让他们对于那个时代的那个人物有整体的感知,让课内课外知识交融，使学生在朗读过程中能更快更深化地理解作者所要表达的意思。
【教法和学法导航】：
 教法:课内课外知识交融，追求开放性；读中感悟怡情养心，注重人文性。
学法：反复诵读品味领会了句子的含义，理清了句子之间的关系。
教学过程：
一、情境渲染，切题导入.
，这篇课文主要写的是两棵树.
出示:这是两棵树。
这是两棵樟树。
这是宋庆龄故居的两棵樟树。
2。这是上海宋庆龄故居里的两棵樟树，，因为她——“舍不得这两棵树。”（出示：她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”）
，你体会到什么?
生：宋庆龄非常喜欢这两棵樟树.
你从哪个词语中体会到的？(红笔标注“舍不得” )指导朗读
4。那么这终究是两棵什么样的樟树呢,宋庆龄会如此的喜欢？今天我们继续学习《宋庆龄故居的樟树》。（学生齐读课题。）
二、读一读，感受樟树外形美
1。是怎样的两棵樟树，让宋庆龄如此的不舍呢？请同学们快速地默读课文，找一找，课文的哪些自然段详细描写了这两棵樟树。
2。出示第四自然段，学生自由读，找出一个最能反映樟树生长特点的词语。屏示第4小节。
（读后交流）“蓬蓬勃勃”
（屏示：这是蓬蓬勃勃的两棵樟树。)
老师板书：生长特点：蓬蓬勃勃
什么叫蓬蓬勃勃啊?
生：生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛的意思.
？让我们再读课文(读后组织交流）
生1：从“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方,伸得远远的。"这一句看出樟树的蓬蓬勃勃。
师：你能用自己的话说说吗？
（“枝干粗壮,伸向四面八方”—- “枝繁叶茂".）
（从“枝干不仅伸向四面八方，而且伸得远远的”这一句，可以看出枝干多，而且长得粗壮。）
师：你能读一读这个句子吗？（指名读、齐读)
生2:“稠密的树叶绿得发亮"这一句中，“稠密”是说叶子又多又密，“绿得发亮”，说明叶子长得好，只有叶子长得好，才能发亮。
师：多美的树叶。女生一起把它的美读出来。
女生深情朗读：稠密的树叶绿得发亮。
生3：“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃
勃”中的“四季常青”这一个词看出樟树的生命力非常强.
师:再来读一读这句话。还有哪个关联词也说明它生命力顽强呢？（“无论……总是……”）
师引读: