文档介绍：3 春天的小雨滴滴滴
设计思路：
本文以清新优美的语言,描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜欢、对大自然的赞美之情.
在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美;在对课文诗化语言的理。
（一)（展示课件第三屏)带着考虑自由读课文.
（二）检查自读情况，帮助学生学****生字新词。
1．展示课件第四屏第一步，检查学生对生字的识记情况,正音。
2．重点指导“滑、敲、播、乳”等字的书写。
3．联络上下文理解词语：你推我挤、演奏、播种、品味等
4。请你把找到的描写下雨声音的词语大声地读一读。说说从这些词语中,你感受到了什么?
展示课件第四屏第二步：
以不同方式读屏幕上的字词，识记字形,感知词义。
（三）再读课文，考虑、梳理课文主要内容及文章的脉络。
1．指名分段朗读课文，师生共同评议朗读情况.
2．说一说：课文主要描写的是什么？春天的小雨给你留下了怎样的印象？
3．哪些内容是写雨滴洒落在大地上的情景?
（四）质疑：你有哪些不懂的地方，请大胆提出来.
老师相机梳理学生提出的问题,将有价值的内容出示在屏幕上,有待下节
课深化讨论。
三、作业。
(一)有感情地朗读课文两遍。
（二）抄写两遍生字词.
第二课时
一、导入谈话
上节课我们初步感受了春天小雨那优美动听的旋律，这节课让我们再一次走进雨中，享受春雨给我们带来的美妙、和谐、活力和乐趣。
二、朗读感悟，理解课文,感悟春雨的声音美
（一)(展示课件第五屏），听配乐朗读.
认真听课文朗读，说说你听到了什么？看到了什么？找出描写雨声的句子段落，想想这些声音有什么不同，为什么？
对话1：哪几段描写雨的声音？
对话2：作者听雨的地点有什么不同?
（屋前听雨、林中听雨)
(二）学****课文2——5段。
1．屋前听雨。
（1）指名读第二自然段，考虑：作者在屋前都听到了什么？
（2)老师引导，学生读句子答复。
▲春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音？
▲春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音？
▲春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音?
(相机板书：滴滴答答叮叮咚咚哗哗啦啦）
（3）引导:这声音美吗?谁能美美的读一读这个自然段？让我们再次聆听春雨的美妙声音?
指名读,师生评价。老师引读，指导学生背诵。
(4）引导：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音?”
▲学生各抒己见.
▲指名试着背一背。
（5)老师范读.“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，快乐得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”
引导:看看你从老师的读中听出了什么?理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤"说明什么?（拟人的手法突出雨量大,雨水的活泼、顽皮）过渡：屋前我们听到了美妙的雨声,让我们走近树林里再来听听雨声。
（6）老师范读。“于是