文档介绍：3 春天的小雨滴滴滴
设计思路:
本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜欢、,让学生轻松地感受到春雨的美;在对课文诗化语言词语:你推我挤、集合、播种、品味等。
,你感受到了什么. 以不同方式读屏幕上的字词,识记字形，感知词字词教学仍是三年级教学中不可无视的内容，和一、二年级不同的是，应交融课文学****生字，在对文本内容的理解的根底上,加强对字词的理解和记忆。
（三）再读课文，考虑、梳理课文主要内容及文章的脉络.
1。指名分段朗读课文，师生共同评议朗读情况。
：课文主要描写的是什么？春天的小雨给你留下了怎样的印象？
?
（四）质疑：你有哪些不懂的地方，请大胆提出来。
老师相机梳理学生提出的问题,将有价值的内容出示在屏幕上，有待下节课继续深化讨论。读 通 读 顺 是 理 解 课文、感悟课文的前提，通过朗读，理清课文脉络，并从读中学会考虑，提出疑问.
三、作业
（一）有感情地朗读课文两遍。
(二)抄写两遍生字词。
第二课时
一、导入谈话
上节课我们初步感受了春天里的小雨那优美动听的旋律，这节课让我们再一次走进雨中，享受春雨给我们带来的美妙、和谐、,使学生在读课文前就先进入诗一般的美丽情境中和阅读期待的兴奋中。
二、朗读感悟，理解课文，感悟春雨的声音美
（一)
认真听老师配乐朗读课文，说说：你听到了什么？看到了什么？找出描写雨声的句子、段落，想想:这些声音有什么不同？为什么？
对话 1：哪几段是描写雨的声音的？
对话 2：作者听雨的地点有什么不同？
（屋前听雨、林中听雨）
(二）学****课文第 2-5 段.
1。屋前听雨.
（1）指名读第二自然段,考虑：作者在屋前都听到了什么？
(2)老师引导，学生读句子答复.
▲春雨打在棚顶的波浪板上，发出什么样的声音？
▲春雨打在树林里的叶子上,发出什么样的声配乐朗读，让学生整体感受春雨的声音美和形象美，以听觉带动学生的思想，激活其思维。
语文三年级下册-教学设计—教案-3 春天的小雨滴滴滴
▲春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音?
（相机板书：淅淅沥沥 滴滴答答 叮叮咚咚)
（3)引导：这声音美吗？谁能美美地读一读这个自然段，带着我们再次聆听春雨的美妙声音？指名读,,指导学生背诵。
（4)引导：同样都是春雨,为什么打在这些事物上会发出不同的声音?
▲学生各抒己见。
▲指名试着背一背。
（5）老师范读.“于是,屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，快乐得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤.”引导：说说你从老师的读中听出了什么。理解“你推我挤"的意思，“推”和“挤”说明什么？(用拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮）过渡：在屋前，我们听到了美妙的雨声,如今,让我们走进树林里，再来听听雨声。
。
默读课文第 3—5 自然段.
要求：请把你在林中听到的美妙声音做上记号，想一想：为什么说“好似地球就是一面鼓。雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响”？如何理解“整片树林仿